一、原文阅读：
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着，哭得很伤心。
时光老人走到他身边，问：“你是谁？为什么哭？ ” “我少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”流浪汉说。
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童…… ”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活，玩玻璃球，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧，又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（ qǐ ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
“一寸光阴一寸金”，人活着，只有珍惜时光，人生就才不会虚度，才能拥有真正的生命。
二、提升练习：
1、写出下面词语的反义词。
勤奋——______ 熟悉——______ 消失——______ 珍惜——______
2、结合文章内容，说说“手痒”在句子里的意思。
3、具体说一说流浪汉返老还童之后是怎样生活的？
4、下面对标点符号用法分析不正确的句子是（ ）
A“假如你能返老还童…… ”这句话中的省略号表示话每说完，欲言又止。
B“一寸光阴一寸金”这里的引号表示这个句子是引用的内容。
C“如今我一无所有，我真后悔呀！”句子结尾的叹号表示感叹的语气。
D“扑通”这里的引号是拟声词。
5、时光老人为什么说流浪汉“不会得到真正的生命”？
6、这个故事讲述了什么道理？
三、阅读指导：
课外阅读，是语文考试中的难题。很多学生平时自觉语文学得不错，却往往考不出高分。丢分大项，就是课外阅读。课外阅读的文本，对于任何年级的学生来说，都必然是陌生的。小学三年级学生，虽然有了一定的阅读理解和表达能力，但是，在考场上有限的时间里，对一篇极其陌生的文章进行阅读、分析、完成几道试题，都是有难度的。因此，阅读文本的过程一定要格外重视。一般情况下，对文本的阅读，至少要三遍。重要的事情说三遍，课外阅读读三遍。
第一遍，通读文章，了解内容。
第一次阅读，尤其要细心。读后，必须要明确文章内容，并完成概括。可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？如果是状物写景的文章，就要明确文章写了什么，有什么特点。要各位关注文章的开头和结尾，作者常常在这里点明文章主题，让人对作者要表达的思想感情有一个明确的认识。
这篇文章属于一个寓言故事，先讲故事，后说道理。文章写了一个流浪汉获得返老还童的机会，却依旧如从前一样贪玩、懒惰、虚度时光，最后依然一无所有。 作者通过这个故事告诉我们：要珍惜时间，才能获得真正的生命。
第二遍，浏览文章，梳理线索。
第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。记叙文都可以根据文章的记叙要素来理清线索，梳理脉络。这次阅读，通过划分文章结构，梳理脉络，让学生更清晰地了解文章结构和内容，为快速、准确地完成试题解答做好基础。
这篇文章共有六个自然段，可以划分出三个结构部分。
第一部分：（1—3段），交代故事的起因：流浪汉后悔自己虚度光阴，时光老人让他返老还童。
第二部分：（4—5段），记叙故事的发展和结局：流浪汉依然贪玩、懒惰，一事无成，时光老人斥责了他。
第三部分（6段），揭示道理：做人要珍惜时间，才能获得真正的生命。
第三遍，带题读文，思考答案。
带题读文，是正确解题的关键。答题前，一定要认真读题，思考答案，打好腹稿，小心作答。答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题句所在段落，然后找到问题句，再找到关键词，整理答案，组织语言。
四、审题指导：
审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。
1、写出下面词语的反义词。
勤奋——______ 熟悉——______ 消失——______ 珍惜——______
分析：这道题简单易做，只要平时相关词语储备量够用，就可以顺利作答。
2、结合文章内容，说说“手痒”在句子里的意思。
分析：“手痒”并不是真正的手痒，所以，这个词语的理解就有难度，这是这道题的难度之一；第二个难度是结合文章内容来理解词语意思，也就是要求学生将词语的意思融合到句子中来理解。做这样的题的方法是：缩句 换词。也就是把问题句进行缩句，再把需要解释的词语换成别的词语或短句。
3、具体说一说流浪汉返老还童之后是怎样生活的？
分析：这道题如果没有“具体”这个要求，就很简单；但是，要达到“具体说一说”的要求，就要回到原文，在上下文中找到合适的语句来完成解答。
4、下面对标点符号用法分析不正确的句子是（ ）
A“假如你能返老还童…… ”这句话中的省略号表示话每说完，欲言又止。
B“一寸光阴一寸金”这里的引号表示这个句子是引用的内容。
C“如今我一无所有，我真后悔呀！”句子结尾的叹号表示感叹的语气。
D“扑通”这里的引号是拟声词。
分析：这道关于标点符号用法分析的题对于三年级学生来说有一定难度，但是，只要用心分析各个选项，再用排除法来一一排除正确分析的语句，就能找到正确答案。比如，当读了前三个选项之后，就能基本判断出答案是什么；再读第四个选项语句，跟会发现语句本身就有明显的逻辑错误，选出正确答案就水到渠成了。
5、时光老人为什么说流浪汉“不会得到真正的生命”？
分析：关于文章内容理解的问题，按照“回原文，找原句，上下文，找答案”的方法来完成，就没问题。
6、这个故事讲述了什么道理？
分析：这道题很简单，学生在第一次阅读文本的时候就能做出判断；在第二次浏览文章的时候更能熟悉语段内容和位置。答题的时候，可以用原文回答，也可以用自己的话来复述文章结尾段的内容。
五、参考答案：
1、勤奋——懒惰 熟悉——陌生 消失——出现 珍惜——浪费
2、“手痒”是指流浪汉看到几个孩子玩玻璃球，也非常想玩。
1、流浪汉返老还童之后还是按照老样子生活：少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光。
或者：玩玻璃球，玩电子游戏，打麻将……
4、D
5、因为流浪汉贪玩成性，浪费了青春。
6、告诉我们只有珍惜时光，人生才不虚度，才有真正的生命。
一、原文阅读：
大墙下的小花苗
春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。
不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。
“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。
“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……
有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真亮，连风儿都变得温暖怡人！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。
孩子们从大墙下走过，都说：“瞧，这棵小花能爬上那么高的大墙，真了不起！”
二、提升练习：
1、照样子写词语。
示例：又瘦又小
___________ ___________
2、在文中找出下面词语的反义词。
死气沉沉——________ 冷若冰霜——__________
3、对“纹丝不动”这个词语的解释不正确的一项是（ ）
A一点儿也不动。
B形容没有任何改变。
C一丝一毫也没有变化。
D纹理和丝路都没有变化。
4、小花苗看不见阳光，不仅仅是因为它又瘦又小，还有什么原因？
5、小蜜蜂和小蜗牛分别给了小花苗怎样的帮助，有效果吗？
6、孩子们赞美小花苗了不起，你认为有道理吗？为什么？
三、阅读指导：
做课外阅读，阅读文本的过程一定要格外重视。一般情况下，对文本的阅读，至少要三遍。是的，读三遍以上，对文章内容和写法才能把握得更准确，答题才能更顺利。。
第一遍通读，了解内容。
对于文本的第一遍阅读，尤其要细心。读后，必须要完成以下任务：明确文章内容，并完成概括。概括文章内容的方法很简单，可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？
这篇文章属于一个童话故事，。写了一棵小花苗经过自己的不懈努力，终于爬到了高墙上，享受到了阳光，并开出了美丽的花朵。
第二遍浏览，梳理线索。
第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。记叙文还可以根据文章的记叙要素来理清线索，梳理脉络。第二遍浏览阅读文本的目的，就是通过梳理文章脉络，让学生更清晰地了解文章结构和内容，为快速、准确地完成试题解答做好基础。
这篇文章共有六个自然段，可以划分出三个结构部分。
第一部分：（1段），交代故事的起因：一颗花的种子被吹到高墙下面的阴影里。
第二部分：（2—5段），记叙故事的发展和结局：小花苗因为看不到阳光而悲伤，在小蜜蜂和小蜗牛的帮助下，她依靠自己的力量爬到了高墙顶上，长大并开花。
第一层（2段），小花苗哭泣
第二层（3段），小蜜蜂帮助它推墙，没有成功。
第三层（4段），小蜗牛鼓励它自己爬到墙顶。
第四层（5），小花苗通过不懈努力，终于爬到了墙顶，享受到了阳光。
第三部分（6段），孩子们赞美小花苗。
第三遍，带题读文，思考答案。
带题读文，是正确解题的关键。答题前，一定要认真读题，思考答案，打好腹稿，小心作答。答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题句所在段落，然后找到问题句，再找到关键词，整理答案，组织语言。
四、审题指导：
审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。
1、照样子写词语。
示例：又瘦又小
___________ ___________
分析：这是仿写词语，要看清示例词语的规律，再结合平时词语积累，写出合适的相同结构的词语。
2、在文中找出下面词语的反义词。
死气沉沉——________ 冷若冰霜——__________
分析：写反义词，首先要了解所给词语的大概意思，然后再看关键字，确定好关键字的反义词。比如“死”对“生”，“冷”对“暖”，这样，再回原文去找答案，就非常容易了。
3、对“纹丝不动”这个词语的解释不正确的一项是（ ）
A一点儿也不动。
B形容没有任何改变。
C一丝一毫也没有变化。
D纹理和丝路都没有变化。
分析：选择题的审题更要慎重，尤其是找“不正确”的选项，很容易弄混，搞错。做关于这道词语解释的选择题，首先要明确词语的基本意思，再分别细读各个选项，逐一排查。
4、小花苗看不见阳光，不仅仅是因为它又瘦又小，还有什么原因？
分析：如果没有这道题，很多学生一定会简单地认为小花苗看不见阳光的原因只是因为自己又瘦又小。但是，这个问题本身就确定了导致小花苗看不到阳光的原因中还有其他因素。学生就必须要回到原文，再次仔细查找，认真分析。这对于引导学生学习挖掘文本，进行深入阅读是非常有好处的。
5、小蜜蜂和小蜗牛分别给了小花苗怎样的帮助，都有效果吗？
分析：这道题也是有难度的，因为小蜜蜂的帮助带有实际行动，很容易判断；而小蜗牛的帮助只是一句话，就需要学生概括回答小蜗牛给予了小花苗的帮助是属于什么范畴。“鼓励”这个词语，对于三年级学生来说并不陌生，但是在阅读中是否能准确概括出来，还要看平时的阅读积累。
6、孩子们赞美小花苗了不起，你认为有道理吗？为什么？
分析：这样的渐进式问题，随着学生年级的升高，会越来越多。首先，一般情况下，这样的问题的第一个问题的答案都是肯定的，并且占有一部分分值，学生必须要重视，要明确做出肯定回答。第二个问，则需要回到原文找到依据，可能有原句能做答案，也可能需要学生自己概括，并组织语言。这道题的第二个问题，就属于后一种，有难度，也有挑战性。
五、参考答案：
1、又高又大 又白又胖
2、生机勃勃 温暖怡人
3、D
4、还因为它生长在大墙下的阴影里。
5、小蜜蜂要帮助小花苗推到大墙，结果没有成功；小蜗牛鼓励小花苗自己爬到墙顶，去接近阳光，小花苗成功了。
6、有道理。因为小花苗依靠自己的力量，享受到了阳光的照射，长大并开出了花。
一、原文阅读：
小草
我爱小草。它一年四季，都很有特点。
春天到了，马路边，河岸上，不起眼的小草绿成一片，又使大自然充满生机。微风吹来，活泼的小草跳起了欢快的舞蹈。它们一边跳舞，一边随着春风生长。
夏天悄悄走来，太阳把大地烤得火热。人们在草地上，坐着，躺着。小草像一位温柔的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。它从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。
一阵凉风吹来，秋天又来到人间，小草渐渐枯萎，变得面黄肌瘦，让人心疼。
寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，它又从土里钻出来。真是“野火烧不尽，春风吹又生！”
小草不仅具有强大的生命力，更具有它宽广的胸怀。
二、提升练习：
1、给下面的多音字注音并组词。
宁：（ ）_____（ ）_____ 悄：（ ）_____（ ）_____
2、文章的写作顺序是（ ）。
A时间顺序 B空间顺序
3、作者写秋天的小草时运用的修辞方法是（比喻、拟人）。（划去括号内的错误答案）
4、用简洁的词语概括小草在不同季节的不同特点。
5、为什么说小草胸怀宽广？
6、文章结尾表达了作者什么样的思想感情？
小草纹理
三、阅读指导：
做课外阅读，阅读文本的过程一定要格外重视。一般情况下，对文本的阅读，至少要三遍。因为，读三遍以上，对文章内容和写法才能把握得更准确，答题才能更顺利。。
第一遍通读，了解内容。
对于文本的第一遍阅读，尤其要细心。读后，必须要完成以下任务：明确文章内容，并完成概括。概括文章内容的方法很简单，可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？如果写景状物的文章，就要从“写了什么，有什么特点”的角度来概括文章主要内容。
这篇文章写景状物，写了小草不同季节的特点，表达了作者对小草的热爱和赞美之情。
第二遍浏览，梳理线索。
第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。记叙文还可以根据文章的记叙要素来理清线索，梳理脉络。第二遍浏览阅读文本的目的，就是通过梳理文章脉络，让学生更清晰地了解文章结构和内容，为快速、准确地完成试题解答做好基础。
这篇文章共有六个自然段，可以划分出三个结构部分。
第一部分：（1段），交代写作缘起，引起下文。
第二部分：（2—5段），分别从春夏秋冬的角度描写小草在不同季节的不同特点。
第三部分（6段），总结全文，表达对小草的赞美和热爱。
第三遍，带题读文，思考答案。
带题读文，是正确解题的关键。答题前，一定要认真读题，思考答案，打好腹稿，小心作答。答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题句所在段落，然后找到问题句，再找到关键词，整理答案，组织语言。
青春的小草和蓝蓝的天空。背景。春天。夏天。卡
四、审题指导：
审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。
1、给下面的多音字注音并组词。
宁：（ ）_____（ ）_____
悄：（ ）_____（ ）_____
分析：这道题中的两个字的两个读音，都常用，但是，又都容易搞混，因此，答题的时候，要格外注意。平时的字词积累，要多巩固，多练习。
2、文章的写作顺序是（ ）。
A时间顺序 B空间顺序
分析：对于三年级学生来说，文章写作顺序已经是阅读和写作的基本常识。这道题用选择的形式出现，一是降低难度，二是提示学生常用的写作顺序有哪些。
3、作者写秋天的小草时运用了的修辞方法是（比喻、拟人）。（划去括号内的错误答案）
分析：这道题问题句中的关键词是“秋天”，需要学生找到描写秋天小草的语段，再来判断句子的修辞方法。
4、用简洁的词语概括小草在不同季节的不同特点。
分析：这是一道难题，考查学生的概括能力和眼力。其中，概括冬天小草的特点的词语不在同一段，在结尾段中，回原文寻找答案的时候要注意。
5、为什么说小草胸怀宽广？
分析：这道题考查学生对文章内容、主题的理解，问题句和答案不在同一段中，需要通观全文，才能找到答案。
6、文章结尾表达了作者什么样的思想感情？
分析：文中直接表达思想感情的语段是第一段，关键词是“爱”，但是，并没有具体展开是因为什么而爱小草。结尾段中，作者总结并概括出了小草最值得人热爱和赞美的特点，因此，答题时不能只写“热爱”，还要写出因为什么而“爱”。
独家：(创意）春之韵
五、参考答案：
1、宁：nìng宁愿 nÍng安宁 悄qiǎo悄然 qiāo悄悄
2、A
3、拟人
4、春天：活泼；夏天：温柔；秋天：枯萎；冬天：顽强。
5、它从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。
6、表达了作者对小草强大生命力和宽广胸怀的热爱和赞美。
一、原文阅读：
柳树
在北方广大地区，感受春意最早的乔木是柳树。你看，在冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间吗？你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝，给人们送来了春天的气息。所以，诗人写道：“春风杨柳万千条。”
柳树不仅是最早的报春者，也是经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十分理想的防浪护岸树种。柳树木质轻柔，色泽浅褐，纹理顺直，是农具，家具和农家小型建筑的优良木材。柳树还有其它用途。它到了化学家手中，能炼出火药，可作接骨夹板材料。柳树枝虽然纤细，却很有韧性，在农村老人、妇女手中，它冬会变成柳篮、柳箱等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用途，也很广泛。如柳絮可作枕芯、鞋垫。
柳树性喜潮湿，适应力强。我国南方，无论是塘边河岸，还是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸径二三十厘米的浓阴大树。所以人们说“无心插柳柳成荫”。如有意载培，那它生长更快，对人类的抱答就更多。
柳树浑身都是宝，又很有奉献精神，我们要爱护它们。
二、提升练习：
1、“如有意载培，那它生长更快，对人类的抱答就更多。”这个句子中有两个错别字，请找出并改正过来：_____改为_____ _____改为_____
2、选择正确的读音，打上“√”。
纤（xīan qīan）细 木质（zhì zhǐ）
3、“你看，在冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间吗？”把这个问句改成肯定句。
4、柳树的木质有哪些特点？有什么作用？
5、文章引用“无心插柳柳成荫”是为了证明柳树的哪个特点？
6、文章结尾有什么作用？
春满江南
三、阅读指导：
做课外阅读，阅读文本的过程一定要格外重视。一般情况下，对文本的阅读，至少要三遍。因为，读两遍，可以对文章内容和写法、结构和层次把握得更准确，第三遍带问题读文章，答题才能更顺利。。
第一遍通读，了解内容。
对于文本的第一遍阅读，尤其要细心。读后，必须要完成以下任务：明确文章内容，并完成概括。概括文章内容的方法很简单，可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？如果写景状物的文章，就要从“写了什么，有什么特点”的角度来概括文章主要内容。
这篇文章写景状物，写了柳树的多种用途和特点，表达了作者对柳树的赞美之情。
第二遍浏览，梳理线索。
第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。概括大意可以关注每个自然段的开头或者结尾，找到中心句，能基本概括段落内容。第二遍浏览阅读文本的目的，就是通过梳理文章脉络，让学生更清晰地了解文章结构和内容，为快速、准确地完成试题解答做好基础。
这篇文章共有四个自然段，可以划分出三个结构部分。
第1段，写每到春天，柳树最先变绿，迎接春天。
第2段，写柳树的枝干、木质、柳叶等部分的多种用途。
第3段，写柳树适应力强的习性。
第4段，总结全文，表达对柳树的热爱。
第三遍，带题读文，思考答案。
带题读文，是正确解题的关键。答题前，一定要认真读题，思考答案，打好腹稿，小心作答。答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题句所在段落，然后找到问题句，再找到关键词，整理答案，组织语言。
柳树反射
四、审题指导：
审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。
1、“如有意载培，那它生长更快，对人类的抱答就更多。”这个句子中有两个错别字，请找出并改正过来：_____改为_____ _____改为_____
分析：把错字隐藏在原文句子中，是很容易让学生视而不见的。因此，这道题的设计目的也包括考查学生眼力。必须一个字一个字地读原句，才能保证不放过一个错别字。另外，学生还要能了解字义，比如“栽”和树木有关，才是正确的字。
2、选择正确的读音，打上“√”。
纤（xīan qīan）细 木质（zhì zhǐ）
分析：这里的两个字都是易错字，人们在日常生活中也容易弄混淆。因此，选择正确读音的意义就尤为重要。要让学生记住，这两个字都不是多音字，它们的读音都只有一个。
3、“你看，在冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间吗？”把这个问句改成肯定句。
分析：改变句式是小学三年级就接触到的知识内容，反问句本身就是用问句形式表达肯定的意思，因此，改为肯定句的方法很简单，去掉否定词和疑问语气词就可以了。
4、柳树的木质有哪些特点？有什么作用？
分析：这道题考查对文章内容的熟悉和理解，回到原文，找到问题句，在下文就能找到答案。
5、文章引用“无心插柳柳成荫”是为了证明柳树的哪个特点？
分析：完成这道题需要重新浏览全文，找到这个引用的俗语段落，然后找到段落的中心句，就可以找到答案了。
6、文章结尾有什么作用？
分析：如果学生做的阅读训练多，老师也在教学中善于帮助学生总结规律，这类的问题是很容易做判断的。因为，的确是有“套路”可循。比如“点明主题”，表达什么感情，揭示写作缘由等。
view from lake at lakeside promenade with weeping
五、参考答案：
1、载——栽 抱——报
2、纤（xīan ）细 木质（zhì ）
3、 你看，在冰雪初消的时候，正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间。
4、柳树木质轻柔，色泽浅褐，纹理顺直，是农具，家具和农家小型建筑的优良木材。
5、证明柳树性喜潮湿，适应力强。
6、表达对柳树的赞美，揭示写作目的。
一、原文阅读：
妈妈的手
妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却让我充满感激。
我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭功夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。
平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包了。
妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布，经它裁剪就成为样式鲜艳的裙子；一套旧衣服，经它拼凑， 就能改成为我喜欢的新衣；几个线团，经它编织就成为漂亮的毛衣。
秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来，一针过去，针针显得那欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我在一旁仔细地瞧：简直看呆了！
妈妈的手既平凡，又不一般，我感激妈妈的手，给我带来了幸福生活！
二、提升练习：
1、写出下面词语的近义词：
娴熟——______ 感激——______ 平凡——______ 荒芜——______
2、第二段中的哪个词语可以解释“荒芜”这个词的意思？
3、妈妈的手为家人做了哪些服务，请概括回答。
4、请用简练的语言写出第四段中妈妈做的事。
5、妈妈的手有哪些特点？
6、文章结尾说道“我感激妈妈的手，给我带来了幸福生活”，在文章第一段中找到与之内容呼应的句子。
小宝贝控股妈妈的手
三、阅读指导：
做课外阅读，阅读文本的过程一定要格外重视。一般情况下，对文本的阅读，到了三年级以后，就至少要三遍。因为，读前两遍，是对文章内容和写法、结构和层次把握得更准确，第三遍带问题读文章，答题才能更顺利。。
第一遍通读，了解内容。
对于文本的第一遍阅读，尤其要细心。读后，必须要完成以下任务：明确文章内容，并完成概括。概括文章内容的方法很简单，可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？
这篇文章写了妈妈的手为家庭的辛苦付出，表达了对妈妈的感激和爱。
第二遍浏览，梳理线索。
第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。概括大意可以关注每个自然段的开头或者结尾，找到中心句，能基本概括段落内容。第二遍浏览阅读文本的目的，就是通过梳理文章脉络，让学生更清晰地了解文章结构和内容，为快速、准确地完成试题解答做好基础。
这篇文章共有四个自然段，可以划分出三个结构部分。
第1段，写妈妈的手平凡却让我感激。
第2段，写妈妈用一顿饭的功夫就整理好了门前的菜地，表现了妈妈的手的勤劳。
第3段，写妈妈的手一天到晚，都为我们的家操劳。
第4段，写妈妈的手非常灵巧。
第5段，呼应开头，点明主题，表达对妈妈的手的爱和感激。
第三遍，带题读文，思考答案。
带题读文，是正确解题的关键。答题前，一定要认真读题，思考答案，打好腹稿，小心作答。
估计在每个孩子的眼里，妈妈都是最美的天使！
四、审题指导：
审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题句所在段落，然后找到问题句，再找到关键词，整理答案，组织语言。概括地说，就是：回原文，找原句；上下文，找答案。
1、写出下面词语的近义词：
娴熟——______ 感激——______ 平凡——______ 荒芜——______
分析：写近义词是常规题，学生可以根据词语意思，用换字组词法来完成近义词的解答。比如，“娴熟”一词的词眼是“熟”，给“熟”再组一个常用词“熟练”，就很正确。其他以此类推，都可以写出正确答案。
2、第二段中的哪个词语可以解释“荒芜”这个词的意思？
分析：用原文中的词语来解释某个词语的意思，这个题看起来很讨巧，答起来也容易。如果学生阅读量低，词语意思很难理解，难以做出判断，可以用排除法。
3、妈妈的手为家人做了哪些服务，请概括回答。
分析：这道题的答题关键词是“概括”，也就是不能写原文，要在原文中找到能概括这些内容的句子或者自己概括。好在，这道题的答案原文还是有的，很容易找到。
4、请用简练的语言写出第四段中妈妈做的事。
分析：这道题和上一道题一样的要求，不过是换了说法。因为原文中没有现成的答案，需要学生自己概括，这就有一点难度。不过，三件事，也好概括，找到关键词“裙子”，“新衣”“毛衣”，再填上合适的动词就可以了。
5、妈妈的手有哪些特点？
分析：解答这道题要重新浏览全文内容，找到每个段落的中心句，并筛选出关键词，就可以准确完成了。
6、文章结尾说道“我感激妈妈的手，给我带来了幸福生活”，在文章第一段中找到与之内容呼应的句子。
分析：这道题考查学生对文章结构方法的掌握情况，首尾呼应是学生在平时阅读课上常常会接触到的写法，这里稍有变化，是让学生找到文章开头和结尾形成呼应的句子。答题的时候，要求学生懂得“呼应”的意思的两个句子内容意思接近，或者有相同的词语，就容易了。
五、参考答案：
1、娴熟——熟练 感激——感恩 平凡——平常 荒芜——荒凉
2、杂草丛生
3、这双手没歇过，家里所有的活全包了。
4、 做裙子，改衣服，织毛衣
5、粗糙、勤劳、灵巧
一、原文阅读：
种子的理想
春天到了。两颗种子是好朋友，它们被一起播种到了土地里。它们躺在肥沃的土里，说起了悄悄话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎根，还要出人头地，让茎叶随风一阵阵摇摆，歌颂春天的到来——我要感受阳光照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。
第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石；我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎；我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉；我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我不能冒险，还是老老实实地躺在土里好了。”
于是，它继续瑟缩在泥土里。看着身边的朋友一点点生出细长的根，发出嫩嫩的芽，冲出地面，它还是害怕。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就被吞进了母鸡的肚子里。另一颗种子渐渐长大，正在享受阳光的温暖。
二、提升练习：
1、给加粗的多音词注音。
①种子（ ） 播种（ ） ②生长（ ） 细长（ ）
2、按要求写出响应的词语。
①写近义词：歌颂——______ 喜悦——______
②写反义词：危险——______ 胆怯——______
③仿写词语：一点点、一阵阵：______ ______
3、两颗种子的理想和命运各有什么不同？
4、“我若向下扎根也许会碰到硬石；我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。”这个句子运用的修辞方法是什么？
5、第二颗种子不敢冒险的理由很多，请你简单说说它害怕的理由。
6、你喜欢哪颗种子？为什么？
植物发芽从生动的绿色散景背景与地面的关门
三、阅读指导：
做课外阅读，阅读文本的过程一定要格外重视。一般情况下，对文本的阅读，到了三年级以后，就至少要三遍。因为，读前两遍，是对文章内容和写法、结构和层次把握得更准确，第三遍带问题读文章，答题才能更顺利。。
第一遍通读，了解内容。
对于文本的第一遍阅读，尤其要细心。读后，必须要完成以下任务：明确文章内容，并完成概括。概括文章内容的方法很简单，可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？
这篇文章是篇童话，写了两颗种子不同的理想带来的不同命运。
第二遍浏览，梳理线索。
第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。概括大意可以关注每个自然段的开头或者结尾，找到中心句，能基本概括段落内容。第二遍浏览阅读文本的目的，就是通过梳理文章脉络，让学生更清晰地了解文章结构和内容，为快速、准确地完成试题解答做好基础。
这篇文章共有四个自然段。
第1段，写两颗种子被播种到地里，它们说起了悄悄话。
第2段，写一颗种子的理想是努力生长，享受阳光和春风。
第3段，写另一颗种子不敢冒险，它的理想是安全躺在土里。
第4段，写故事的结局，两颗种子的不同命运。一个实现了享受阳光和春风的理想，一个被母鸡吃掉。
第三遍，带题读文，思考答案。
带题读文，是正确解题的关键。答题前，一定要认真读题，思考答案，打好腹稿，小心作答。
四、审题指导：
审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题句所在段落，然后找到问题句，再找到关键词，整理答案，组织语言。概括地说，就是：回原文，找原句；上下文，找答案。
1、给加粗的多音词注音。
①种子（ ） 播种（ ） ②生长（ ） 细长（ ）
分析：一篇文章出现了多个多音字的不同读音，对学生的阅读基础能力是一个考验，这道题的目的就在于此。题没有难度，注重书写的准确性和规范性就好。
2、按要求写出响应的词语。
①写近义词：歌颂——______ 喜悦——______
②写反义词：危险——______ 胆怯——______
③仿写词语：一点点、一阵阵：______ ______
分析：这道题考查学生的词语积累情况。三个小题，不同要求，学生要认真读题，认真对号入座书写。不要图快，不要马虎。
3、两颗种子的理想和命运各有什么不同？
分析：这道题考查学生对文章主要内容的概括能力。问题句虽短，但是答题不容易。要分别找到两颗种子说话的内容，概括出它们不同的理想；还要到文章结尾，去找到它们不同的结局，再概括出来。答题的时候，主要抓文中的关键性语句和词语，组合答案。
4、“我若向下扎根也许会碰到硬石；我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。”这个句子运用的修辞方法是什么？
分析：这道题考查学生对常用修辞方法的掌握情况。因为排比句句式比较特殊，只要学生平时课内阅读用心，判断出正确答案不成问题。
5、第二颗种子不敢冒险的理由很多，请你简单说说它害怕的理由都有哪些。
分析：这道题也是需要概括回答，学生很有可能会答出一点——害怕困难；其实，还有一点，害怕伤害，也要引导学生注意。问题句中的“哪些”是一个答题提示，告诉学生答案不止一个。
6、你喜欢哪颗种子？为什么？
分析：这道题是感悟题，也是开放性试题。不过正常情况下，学生是都会喜欢第一颗种子的，至于喜欢理由，学生能准确流畅表达出来及可以。
Green Grass And Young Plant
五、参考答案：
1、①种子zhŏng 播种zhòng ②生长zhăng细长cháng
2、
①写近义词：歌颂——歌唱 喜悦——高兴
②写反义词：危险——安全 胆怯——勇敢
③仿写词语：一点点、一阵阵：一颗颗 一个个
3、一颗要努力生长，它享受到了阳光；一颗要躺在土里，最后被母鸡吃掉了。
4、排比
5、它害怕遇到困难和伤害
6、喜欢第一个颗种子，因为它勇敢追求理想。
一、原文阅读：
宝贝书橱
我家房间的东南墙角，摆着一只棕色的书橱。它是个长方体，有150厘米高，40厘米宽，长度也有100厘米。书橱顶端的左右角上还安装了会旋转的小蜡烛灯呢!一打开的话，光彩夺目，漂亮极了。
书橱分上中下三层。不同类的书分别摆在不同的层次，上层放的都是字典、辞海之类的工具书。如果学习上我碰到困难，它们便是我的小老师。中间一层放的是知识性的百科书和一些文学作品，如《十万个为什么》、《中国少年百科全书》、《格林童话集》、《鲁滨逊漂流记》等，其中有中文版的，还有英文版的呢!下面一层放的是爸爸、妈妈的书刊杂志。瞧，我一个人就占了书橱的两层，这两层里不仅放满了书，而且装满了爸爸妈妈对我的希望啊!
每当我走进房间，看着一排排摆放得整整齐齐的书，似乎能听见它们在对我说：“你可千万别把我当作摆设？要把我的知识全部装进你脑袋里，不然我会被压在里面喘不过气的啊。”我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。
我爱我家的书橱，它可是我家的宝贝。
二、提升练习：
1、给下面的字组词。
①橱：（ ）厨（ ） ②棉（ ）绵（ ）
2、为多音字选择正确的读音，并打√。
①转：旋转 （zhuăn zhuàn）
转身 （zhuăn zhuàn）
②便：方便（biàn pián）
便宜 （biàn pián）
3、每当我走进房间，看着一排排摆放得整整齐齐的书，似乎能听见它们在对我说：“你可千万别把我当作摆设？要把我的知识全部装进你脑袋里，不然我会被压在里面喘不过气的啊。”
这段话中有两个标点使用错误，请找出来，并改正。
①_____改为______ ② _____改为______
4、作者在介绍书橱的时候运用了哪种顺序？请选择正确的答案。（ ）
A从上到下 B从下到上
5、“我想，我一定会像海绵吸水一样，多多吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。”这句话运用了_____的修辞方法，把_____比作“像海绵吸水”，写出了想要多多读书，努力学习的决心。
6、“我一个人就占了书橱的两层”，只是因为我的书多吗？结合文章内容来回答。
三、阅读指导：
做课外阅读，阅读文本的过程一定要格外重视。一般情况下，对文本的阅读，到了三年级以后，就至少要三遍。因为，读前两遍，是对文章内容和写法、结构和层次把握得更准确，第三遍带问题读文章，答题才能更顺利。。
第一遍通读，了解内容。
对于文本的第一遍阅读，尤其要细心。读后，必须要完成以下任务：明确文章内容，并完成概括。概括文章内容的方法很简单，可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？如果是状物类文章，就要弄清文章中写了什么，有什么特点。
这篇文章是一篇说明文，语言生动，内容浅显。写出了“我”家的书橱的基本构造和用途，表达了“我”对书橱的喜爱。
第二遍浏览，梳理线索。
第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。概括大意可以关注每个自然段的开头或者结尾，找到中心句，能基本概括段落内容。第二遍浏览阅读文本的目的，就是通过梳理文章脉络，让学生更清晰地了解文章结构和内容，为快速、准确地完成试题解答做好基础。
这篇文章共有四个自然段。
第1段，写书橱的总体结构。
第2段，具体介绍书橱的三层分别属于谁，摆放了哪些书。
第3段，写了书橱让“我”决心努力学习。
第4段，点明主题——我爱书橱。
第三遍，带题读文，思考答案。
带题读文，是正确解题的关键。答题前，一定要认真读题，思考答案，打好腹稿，小心作答。
四、审题指导：
审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题句所在段落，然后找到问题句，再找到关键词，整理答案，组织语言。概括地说，就是：回原文，找原句；上下文，找答案。
1、给下面的字组词。
①橱：（ ）厨（ ）②棉（ ）绵（ ）
分析：为形近字组词是判断形近字的最好方式。这道题的几个字都比较常见，答题没有难度。提醒孩子写字要规范整洁。
2、为多音字选择正确的读音，并打√。
①转：旋转 （zhuăn zhuàn） 转身 （zhuăn zhuàn）
②便：方便（biàn pián） 便宜 （biàn pián）
分析：带语境辨析多音字，可以有效降低试题难度。不过，因为日常发音的干扰，第一个字的两个读音的判断要费一点时间。如果孩子举棋不定，无法判断，可以这样告诉孩子：方向改变为第三声zhuăn ；做圆周运动读第四声zhuàn，这样，孩子就记住了。
3、每当我走进房间，看着一排排摆放得整整齐齐的书，似乎能听见它们在对我说：“你可千万别把我当作摆设？要把我的知识全部装进你脑袋里，不然我会被压在里面喘不过气的啊。”
这段话中有两个标点使用错误，请找出来，并改正。
①_____改为______ ② _____改为______
分析：三年级学生，要求掌握常用标点符号的使用。这道题考查的目的就是学生对“？”、“。”“！”这三个标点的使用。做题时，要关注到句子的语气，才能做出正确判断。
4、作者在介绍书橱的时候运用了哪种顺序？请选择正确的答案。（ ）
A从上到下 B从下到上
分析：这道题考查学生对文章写作顺序的了解。学生回到原文第二段，快速浏览，很容易做出判断。
5、“我想，我一定会像海绵吸水一样，多多吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。”这句话运用了_____的修辞方法，把_____比作“像海绵吸水”，写出了想要多多读书，努力学习的决心。
分析：这道题考查学生对比喻这种修辞方法和基本要素的掌握，也考查学生对语句内容的理解。因为，这个比喻句的本体在句子中并没有出现，如果原题中不写出喻体，学生很可能会把本体理解为“我”，把喻体理解为“海绵”，这就是对语句内容的曲解。因此，做这道题，一定要用心分析给出的喻体，结合后面的句子内容，做出判断。
6、“我一个人就占了书橱的两层，”，只是因为我的书多吗？结合文章内容来回答。
分析：这道题考查学生对文章内容的理解。问题不难，但是答题要注意：第一个问题看似没有意义，但是也要明确回答；第二个问题需要回到原文找到问题句，再看上下文，写出正确答案。
五、参考答案：
1、橱窗 厨房 棉花 海绵
2、①转：旋转 （zhuăn zhuàn√） 转身 （zhuăn√ zhuàn）
②便：方便（biàn√ pián） 便宜 （biàn pián√）
3、①？改，② 。改！
4、A
5、比喻 读书
6、不只是因为“我”的书多，因为，书橱里装满了爸爸妈妈对“我”的期望。
一、原文阅读：
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小。它的牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来像兔子一样快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不但能用坚硬的刺保护自己，而且还可以用它来搬东西呢！
夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上一滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
二、提升练习：
1、给下面的字注音组词。
蜷（ ）______ 圈（ ）______ 锋（ ）______ 峰（ ）______
2、根据文章内容填空。
刺猬有_______的牙齿，______的刺，______的爪子。
3、文章中描写刺猬时和哪几种动物做了比较？
4、刺猬的硬刺有哪些作用？
5、找出描写刺猬偷瓜时的动作的词语，工整地写在下面。
6、根据文章内容，判断下面句子的对错。
①刺猬的“有趣”体现在三个方面：外貌、保护自己、搬东西。（ ）
②“刺猬的四肢很短，跑起来像兔子一样快。”这句话是比喻句。（ ）
③凶猛的野猪看到刺猬太有趣了，也拿它没有办法。（ ）
④第三自然段是过渡段，有连接上下文的作用。（ ）
三、阅读指导：
做课外阅读，阅读文本的过程一定要重视。一般情况下，对文本的阅读，到了三年级以后，至少要三遍。对文章内容和写法、结构和层次把握得才更准确，答题才能更顺利。
第一遍通读，了解内容。
对于文本的第一遍阅读，尤其要细心。读后，必须要完成以下任务：明确文章内容，并完成概括。概括文章内容的方法很简单，可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？如果是状物类文章，就要弄清文章中写了什么，有什么特点。
这篇文章是一篇科学小品文，作者用生动的语言，写出了刺猬的“有趣”。
第二遍浏览，梳理线索。
第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。概括大意可以关注每个自然段的开头或者结尾，找到中心句，能基本概括段落内容。第二遍浏览阅读文本的目的，就是通过梳理文章脉络，让学生更清晰地了解文章结构和内容，为快速、准确地完成试题解答做好基础。
这篇文章共有四个自然段。
第一段总括全文，写刺猬是有趣的小动物。
第二段写刺猬的有趣的外貌和如何保护自己。
第三段过渡段。
第四段写刺猬如何用刺来搬东西。
第三遍，带题读文，思考答案。
带题读文，是正确解题的关键。答题前，一定要认真读题，思考答案，打好腹稿，小心作答。
四、审题指导：
审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题句所在段落，然后找到问题句，再找到关键词，整理答案，组织语言。概括地说，就是：回原文，找原句；上下文，找答案。
1、给下面的字注音组词。
蜷（ ）______ 圈（ ）______ 锋（ ）______ 峰（ ）______
分析：这道题是常规题，考查学生字词基础，对形近字的读音和基本意思的掌握。其中第一个字稍微有难度，因为易错，如果学生答题的时候有困难，就要把这样的字作为学习重点巩固一下。
2、根据文章内容填空。
刺猬有_______的牙齿，______的刺，______的爪子。
分析：这道题很简单，只要熟悉文章结构，回到原文，就可以找到答案。
3、文章中描写刺猬时和哪几种动物做了比较？
分析：完成这道题需要一点耐心和时间。学生需要回到原文，找到相关语句，再判断句子中是否有比较的意思。这里，要注意比较和比喻的区别。比喻句需要有完整的三要素，即本体喻体和比喻词，句子的意思在在两个事物之间找相似点；而比较是在两个事物之间找不同。
4、刺猬的硬刺有哪些作用？
分析：如果熟悉文章结构，会马上判断出这道题的答案在第三段过渡段中。所以，做题之前的阅读一定不能偷懒。
5、找出描写刺猬偷瓜时的动作的词语，工整地写在下面。
分析：这道题首先要找出题眼“刺猬偷瓜”，回到原文找到相关语段，也就是第四段，然后判断句子中的动词，再工整地抄写。问题不难，但是答题需要细心。
6、根据文章内容，判断下面句子的对错。
①刺猬的“有趣”体现在三个方面：外貌、保护自己、搬东西。（ ）
②“刺猬的四肢很短，跑起来像兔子一样快。”这句话是比喻句。（ ）
③凶猛的野猪看到刺猬太有趣了，也拿它没有办法。（ ）
④第三自然段是过渡段，有连接上下文的作用。（ ）
分析：这道题有难度，四个选项内容的判断都需要谨慎。第一个选项是文章主要内容的概括，比较容易理解；第二个选项判断句子是否是比喻句，需要寻找比喻句三要素来判断；第三个选项有“有趣”一词来迷惑学生，容易被骗；最后一个句子是文体知识，后一个句子是判断正误的关键。
五、参考答案：
1、蜷缩 圆圈 锋利 山峰
2、锋利 坚硬 锐利
3、老鼠 老鹰 兔子
4、保护自己，搬东西
5、爬、窜、咬、滚、扎、翻、背、溜走
6、①√②X③X④√
