上了幼小衔接还是衔接不上？三个习惯养成策略，实现“无缝对接”（荒影奇境）

前段时间，偶遇了小学同学，说起现在在培训机构上班，同学忍不住向我大吐苦水。多年未见，她儿子去年已经上了小学，这近一年的时间，可把她给折腾坏了，辞了职全职带娃，每天晚上跟孩子一起连吼带骂，十点之前基本没有睡过觉。问起孩子上学前提前做了什么准备，同学更是气不打一处来：听人说，孩子上了学就没有好日子了，为了适应小学生活，特意花了2000块钱上了一个月的幼小衔接，但是，真到了一年级，刚开始还不错，为此，同学还为自己的明智选择沾沾自喜，结果开始学习拼音之后，彻底崩溃，每晚回来要跟孩子挑灯夜战，十点前从来没有睡过觉，不仅如此，因为读不懂题目，孩子的数学成绩也基本只能在及格线徘徊。同学苦恼不已，明明已经提前上了幼小衔接，为什么效果如此差强人意？

01幼小衔接究竟是衔接什么？

幼小衔接，顾名思义，就是指幼儿教育与小学教育的衔接，是最近几年兴起，发展势头极为旺盛的培训课程，宣传宗旨是针对大班幼儿进行知识技能、作息习惯、生活习惯的训练，帮助孩子们顺利完成大班到一年级的过渡，开设课程包括语文、数学、国学等文化课程以及美术、音乐、专注力等特色课程。

看起来课程丰富多彩，专业度和噱头都极高，但是却效果很是一般，很多上过幼小衔接课程的孩子家长都反映不知道这个课程究竟给孩子带来了哪些收获，大部分家长的感受都是：别人家孩子上了，我们也上了，不比别人落下点啥。

其实，这种课程大部分都存在夸大宣传效果，忽视孩子的真正成长需求的弊端。这种片面的、单一的衔接内容非但不能提高孩子入学的适应能力，反而使幼儿很难去适应小学的学习生活。

02为什么上了幼小衔接反而会衔接不上？

在智育中，重视知识，特别是数学、语文知识的衔接，忽视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。同时，由于培训机构良莠不齐，很多老师没有经过小学教育的专门训练，对小学教学要求知之甚少，所教知识和技能有时不够规范，反而使幼儿养成不正确的习惯，如书写汉字的笔顺错误，致使儿童刚入学就面临首先纠正错误的问题，阻碍了儿童应有的发展。通过对课程内容的分析以及呈现效果的分析可以发现，盲目跟风和超前学习才是“衔接不上”的根本原因。

1. 盲目跟风，忽略孩子的成长需求

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
--陶行知

也就是说，要想培养好一个孩子，首先你得了解孩子的优缺点，针对性的训练才能事半功倍，一味地盲目跟风不仅不能使孩子顺利成长，反而有可能毁了一个孩子。

下面，我们可以通过一张图来看一下幼儿教育和小学教育的差异：

通过图片，我们可以看到从幼儿园到小学的确是孩子一个分水岭，对孩子的各方面能力都有了更高的要求，尤其是在学习习惯和生活技能上，孩子上了一年级，意味着长大和独立。在幼儿园还有老师面面俱到的照顾，上了学，就要真正地依靠自己去面对和解决很多问题。但是，这并不意味着上了学就没有好日子了，教育部研发的课程安排体系是经过千锤百炼的，更是根据孩子生理心理的成长需求经过多年实践经验总结而来的，是完全符合孩子的成长需求的。

反观幼小衔接课程安排，表面上看也都是按照一年级的教育大纲设定的，但实际上，并没有真正地考虑孩子的内在需求，家长们因为对小学教育的盲目无知，看到别人家孩子去了幼小衔接，也生怕自家孩子落下，盲目跟风。

就拿同学家的孩子来说吧，本来孩子识字量不多，应该在这个方面多加引导，但是由于幼小衔接课程内容太过丰富，重点不够突出，孩子倒是每天玩耍的很开心，实际掌握的内容却远远不够，没有针对性导致样样都会那么一点，但是却没有真正补足孩子的短板。

这样的缺乏目的性的学习，不仅不能达到预期效果，反而导致孩子上了一年级之后因为识字过少，家长又过分自信，最后跟不上课程进度，费力不讨好。

2.超前学习，降低孩子的学习兴趣

我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦

俗话说，兴趣才是最好的老师。不管是做任何事情，只要你保有十分的热情和兴趣都能做得特别棒。

但是，从幼小衔接课程安排上我们可以看到，衔接内容普遍包括对一年级文化知识的提前学习，这其实是非常不建议的，我们可以通过对一年级课表看一下一年级孩子的文化课程安排。

从课表中可以看到，学校里对一年级的孩子的文化课安排是每天最多3节，为什么呢？一年级上学期对孩子的学习要求主要是：语文要求四会的生字只有200左右，数学只要熟练掌握20以内加减法。可以说，只要正常跟着学校课程走，大部分孩子都是完成的。

提前学习的孩子，因为都会，上课时就少了专注，多了那么一点点的小骄傲，对老师教的内容兴趣缺缺，久而久之，就对上课提不起兴趣，到了后期，反而会落下来。

《虎妈猫爸》里毕胜男对女儿就是这样的超前教育，总希望孩子能超人一步，结果，反而让孩子产生逆反心理，丧失学习兴趣，反而没有达到预期效果。

可见，不是所有的超前学习都是必不可少的，大多数情况下，超前学习反而会使孩子产生所谓的优越感，成为孩子学习进步的绊脚石。

03掌握三个习惯养成策略，精准实现幼小“无缝对接”

那是不是说既然幼小衔接课程有这么多的弊端，我们就随着孩子的性子自然成长，不用管了呢？其实不然，从幼儿园到小学可以说，对孩子而言，是成长的标志，更是一道坎，我们不需要过分焦虑但也不能完全无视。那应该怎么做呢？其实，只要做到这3点，就能轻松实现无缝连接。

第一，做好充足的入学准备，轻松适应校园生活

离开了熟悉的环境，从幼儿园迈进了小学生活，孩子是既期待又略带恐慌的，这个时候家长一定要充分重视从以下3个方面给孩子提前做好入学准备，帮助孩子快速适应校园生活。

1.心理方面：

①要消除孩子的畏惧心理，激发上小学的兴趣。让孩子知道上小学可以学到很多有趣的知识，可以使自己变得更聪明，这是一件值得高兴的、光荣的、骄傲的事！

②教育孩子要关心集体，关心他人。同学之间要团结友爱，告诉孩子怎样正确对待集体生活中可能遇到的各种问题，鼓励孩子争取在集体内成为一个受欢迎的人。

③自我保护的意识。课间游戏的安全，上学放学途中的交通安全，不随意接受陌生人的物品等等。

2.生活方面：

①让孩子养成良好的作息习惯，可以准备一个小闹钟，并教会孩子定时起床。

②给孩子准备一个小水杯，一些面纸和卫生纸，并教会孩子将这些物品固定放在书包的某个地方，及时补充，以备需要。

③会根据天气增减衣服。

3.学习方面：

①准备好书包、文具袋、铅笔、彩笔、橡皮、尺子和削笔刀。具体的选择切忌花哨和追求时髦，以防分散注意力，影响学习。（拉杆书包、多功能文具盒、自动铅笔、彩色橡皮、卷尺等等要避免）

②学会用透明的书皮保护好自己的书本。

③准备一个作业袋。用来装作业或学校发的重要资料，养成了好习惯就会减少孩子丢失作业的问题。

④一些适合孩子阅读的绘本故事。

第二，立足习惯培养，全面提高孩子的综合能力

习惯是由于重复式练习而巩固下来并变成经常的行为方式。这种行为方式可以在有目的、有计划练习的基础上养成，也可以在无意中多次重复同一动作的基础上形成。孩子的习惯一旦形成，对孩子日常生活、学习、性格等都有很大影响。

可见，一个好习惯的养成对孩子的成长和进步是极其重要的，而且一二年级是孩子习惯养成的关键时期，这个阶段，我们可以通过以下3种方式锻炼孩子帮助孩子养成良好的习惯。

1.注重细节教育，为孩子营造良好学习氛围

大礼不辞小让，细节决定成败。
——汪中求

我们常说不积跬步无以至千里，由此可见，细节在一件事情成功与否中占据了相当重要的地位。作为父母，我们首先要严格要求自己，以身作则，才能更好地帮助孩子树立良好的行为习惯。

中国诗词大会冠军武亦姝以优异的成绩考入清华大学新雅书院，可以说是名副其实的别人家孩子。但其实，武亦姝并不是天生的学霸，父母为了更好地培养孩子，每天下午4点半准时关机与孩子一起看书学习。正是因为父母严格把控细节，才给孩子提供了书香氛围，在这样的氛围里孩子自然而然长成了名副其实的才女一枚。

这样的小细节看起来简单容易，实际上往往是很容易被我们忽视掉的。而所有的收获与成就都不是一日之功，都是靠着点滴的积累才能汇聚成江河湖海的。

2.从生活小事着手，锻炼孩子的自理能力

孩子已经长成小大人了，不再是需要天天围着团宠的小娃娃了，很多事情都可以放手让孩子去做了。比如自己穿衣、刷牙、洗脸、吃饭、系鞋带、整理书包玩具物品等等。树立自己的事情自己做的观念，培养孩子自己的事情自己做，自己的东西自己管，自己的生活自己安排的自我管理习惯，能增强孩子行动的独立性、目的性和计划性培养孩子的责任意识，无疑对提高孩子的生活能力有着很大的帮助。

平时也可以让孩子多多参与家务劳动，培养孩子的劳动能力，而且一定要注意措辞，避免使用“帮妈妈扫地、帮妈妈洗碗”之类的句子。孩子是家庭的一份子，这些力所能及的小事，孩子是有责任也有义务去参与的，千万不要让他觉得家务活理所当然就是妈妈的，让他对父母的付出缺少感恩意识，当成理所当然。

曾经的晴格格王艳带着儿子球球参加《宝贝对不起》时，在节目中，球球的不懂事，不尊重妈妈，高高在上，吃不得苦毕露无疑，不仅如此，在第一季的《妈妈听我说》时，球球还自曝自己就是“小皇帝”，在家还会打妈妈。

孩子之所以会这样骄横霸道，其根本原因在于父母对他的娇惯溺爱，这样爱孩子的方式只会养出“巨婴”、“啃老族”，对孩子的成长，没有丝毫益处。

3.从亲子游戏开始，培养孩子良好的学习习惯

业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈

可以说，一个人之所以在学业上有成就，跟他平时良好的学习习惯是密不可分的。同事家的孩子二年级，成绩一直名列前茅，从来不需要同事过多的操心，这一切都都得益于一年级同时给孩子培养起的6大学习习惯以及游戏方法：

①学会倾听的习惯：鹦鹉学舌。具体操作方法如下：家长说，孩子复述。这个游戏旨在训练孩子的专注力以及认真倾听，理解记忆并能成功用自己的语言复述出来。

②认真书写的习惯：小老师当家。即让孩子当老师，教给家长每个生字如何正确书写，家长可以放低姿态，认真当好学生，让孩子在当老师的过程收获成就感同时也能严格要求自己认真书写。

③主动完成作业的习惯：和妈妈比效率。即放学回家后，家长和孩子给自己各自规定任务以及完成时间，孩子当然是做作业，家长可以是洗衣、做饭等，谁先完成任务，可以拥有给对方指定饭后运动的权利。如果孩子耍赖，一定要坚守原则，同样的，家长也必须言出必行。

④勤于思考的习惯：脑筋急转弯。具体怎么玩呢，平时家长和孩子可以互相出题考验对方，赢家可以决定周末游玩地点，这样既能鼓励孩子遇事动脑筋，也能锻炼孩子合理规划自己的事情。

⑤复习和预习的习惯：快问快答。晚饭后可以安排10分钟左右的时间，与孩子一起采用快问快答的方式复盘当日所学知识以及预习明日新知识。这个过程中可以适当增加趣味性，问题包括但不仅限于所学知识，还可以是孩子一日所见所闻。这么做不仅能帮助孩子养成复习预习习惯，同时也能了解和关注到孩子在学校里的见闻和感受。

⑥主动阅读的习惯：角色扮演。很多学校都会推荐必读书目，枯燥的阅读很容易丧失兴趣，采用角色扮演的游戏，可以增添很多趣味性，同时还能让孩子发散思维，增强创造力。

听起来好像很难，其实只要巧用这些亲子游戏，自然能让孩子乖乖听话，主动去完成学习任务。刚开始家长可能会很辛苦，当这些习惯都已经完全养成，那么，以后的学习生涯中，家长基本上就可以当上甩手掌柜，坐等优秀的娃自己打怪升级，只要旁观，偶尔指导就好。

第三，巧用“ABCDE法则”，提高孩子的人际交往能力

认知治疗中有一个“ABC法则”，塞利格曼在此基础上又增加了两个因素，形成了“ABCDE”的乐观训练模式，其中：

A（Adversity）代表不好的事，它可能是任何负面的事件；B（Belief）代表我们对不幸事件的看法、评价和解释；C（Consequence）代表后果，也就是自己在不愉快事件之后产生的情绪感受和行为结果；D（Disputation）代表辩论、反驳；E（Energization）代表激发，也就是自我辩驳之后所带来的精神与行为的结果。

具体来说，也就是教会孩子在于小伙伴相处过程中学会将事件、感受、情绪结果、自己的辩论、反驳以及辩解之后的获得的精神和行为结果记录下来，具体方式如下：