——在学校新教师培训会上的讲话
一、不要怕“新”，新是青春活力的见证
1.新表明年轻有活力，书生意气，活力四射。
年轻人多的单位才容易朝气蓬勃。
2.新是思想的大海，敢想敢为，应满身憧憬。
3.新是事业的白纸，容易勾画蓝图，描绘未来。
二、以“新”造新，延续学校奇迹
（一）新起点与新规划
人生一辈子，读书修炼20多年，博士、博士后可能还是30年，真正工作只有30多年。工作才是人生价值得以实现的平台，在工作中寻找乐趣和充实感、获得感，没有工作，我们将一事无成，空虚堕落。幼孩时代是玩耍，读书时代是求知，工作时代是创业，是人生的拐点，是事业的起点。为此，我们要做好人生规划。
1.二次成长的规划。
读书是吸纳，是第一次成长。工作是倾吐，将我所学传递给学生；工作更是吸纳，在工作中吸收，学习新知识，解决新问题，成就新业绩。故此，我们要继续学习，继续提升，学无止境，活到老，学到老。学习就是阅读，读书、读人、读自然、读社会。
一方面读有字之书。专业的书，非专业的书。教师要是本学科的专家，也应该是讲台上的杂家。学生喜欢专业功底深厚，只是广博的学者型老师，专业的魅力是无声的广告，可以顺利征服学生。而，广博的知识可以融通专业，勾连各学科，让自己赢得学生的心灵敬畏与尊重。这是读有字之书。
书读得多，我们才容易气质高贵，儒雅风流，吐纳珠玑；书读得多，我们才容易人文深厚，德高望重；书读得多，我们才容易专业扎实，纵横捭阖。
另一方面读无字之书。人、自然、社会构成了我们工作、生存的环境，读这些无字之书，我们内心会更丰盈更宽广。
读学生，找出学生优点、缺点，读他们的活蹦乱跳、惹是生非，也读他们的知恩图报、善良朴实。读他们的现在也读他们的未来，这便是教育火候的把握与功力的发挥。对于教育工作者来说，学生可能是我们一辈子的读之不尽的书籍，每一届、没一个班、每一个学生都是内容不一样的文章，值得我们去好好阅读、研究。读好了学生，我们才可能筑起事业的舞台，因为教师的业绩是通过学生来展现的。
读同事，学习同事的工作态度，品读同事的成长轨迹，吸他人之长，补自己之短，自己成长的周期就大大缩短。读年轻同事的快乐活泼，读中年同事的稳健丰富，读老年同事的举重若轻。读身边的同事，也读天下的同事，读他们教育教学的优秀理念和先进操作。读现代的同事，也读远古的同事，隔了时空聆听圣人的教诲和大师的呼唤，自己会一下子耳聪目明，神气清爽，境界陡升的。读好了同事，我们才容易避开弯路，走出一条教育的金光大道。
读自然与社会，顺应时代，与时俱进；亲近自然，天人合一。读懂了自然，我们会更心胸宽广，或更懂得生活。比如垂钓碧溪，野游踏青，躬耕陇亩。读懂了社会，分别人间善恶、爱恨情仇、是非恩怨，我们才更容易顺应时代，超拔独立，卓立潮头。
2.事业进步的规划。
走上工作岗位，可能会颤颤巍巍，力不从心，但不断地学习，不断地总结，就会不断地进步。年轻人，力争一年像样，二年出样，三年榜样；年轻人总要经历站上讲台、站稳讲台、站好讲台、战胜讲台的经历；力争高中两届成为行家，四届成为专家，20年成为大家。
为此，我们需要多整理、多悟、多写,专家就是会整理会写作,俗话叫“会吹牛”。自己要有个笔记本、写作本，写课后记，写经验文，写成长日记。慢慢写,慢慢积累，专家就诞生了。
（二）新平台与新修炼
走入学校，走上讲台，角色转变了，平台转变了，修炼也应该随之变化。
以前是学生，是学校的弱势群体，是学校受保护的对象，很多事情都有老师、家长帮忙思考、打点，除了学习就是生活与休闲；而今我们成了老师，是关照、教育学校弱势群体的老师，要帮学生和家长思考、打点很多事情，教书、育人成为我们的主体，学生的考试成绩和学科排位成为我们头上的达摩克斯之剑，繁重的工作有可能压得我们喘不过气来。缺经验，缺知识，缺指导，缺时间，缺关爱……可能让我们才走上工作岗位的新教师压历山大。对此，我们不必过于心焦，我们每个人都是这么走过来的。而今的大师可能当年还不如大家，但在新平台之上，我们应该加强修炼，修炼如下方面：
1.修炼敬业精神与职业操守
经验不足，刻苦钻研，多用时间琢磨，多花时间备课，台上三分钟，台下十年功。参加工作前几年，生活中少一些应酬、休闲，多几分准备，课堂才容易站稳。现在信息发达，查找资料方便，有啥问题很容易解决，教好书不困难。
善待每一个学生。每一个学生都是鲜活的个体，都有自己的知情意行和独立人格，每一个生命都应该得到尊重。作为教育工作者，尊重生命的最好表达就是公平对待每一个学生，教好书，育好人，上好自己的课，管好自己的班。世上有两种职业关乎人生性命，一个是医生，一个是教师。医生之责在救死扶伤,身体安康；教师之责在指引学生行稳致远，人生辉煌。
上好课就要备好课，改好本，搞好训练，提升教学质量；管好班就是要带领班集体和谐发展，班风好，学风浓。
新教师，要舍得吃苦、吃亏。吃苦才成长得快，吃亏才容易积累人脉。学校安排的工作，不要推辞、拖延，给机会就是信任，就是锻炼。
2.修炼自己的个性与涵养
教书除了传授专业知识，还要传递文明火种，传染（熏染）高尚人格；育人除了管理学生行为习惯，还要修正学生三观，磨砺学生个性。心理学家说，18岁以前，人的个性和品格可塑性都还很大，这是教育所要抓住的最佳时机。
陶行知说：教师要培养出让自己仰望的学生。于此，我们作为老师，总要有让学生仰望的东西，才可能培养出让自己仰望的学生。除了专业知识，那就是我们老师自己的正直、诚信、善良、公平、博爱、敬业、爱国、乐观、豁达、阳光，明辨是非，个性优良，正能量十足，人格魅力高。
作为老师，决不能把负能量传递给学生，否则会毁了学生一辈子，将来他会恨死你。比如，国家的弱点、单位的缺点、同事的不足都不要在学生面前去讲，去传播，学生有自己明辨是非的能力，特别是高中学生。一个人格高尚的教师，事业的高度不会低；一个个性优良的教师，事业不容易遇到瓶颈。我们教师的精神长相，就决定了学生的精神长相，班级的精神长相。老师喜欢抱怨，爱说自己待遇低，工作苦累，学生也会这样。
3.修炼自己的专业技能
多花功夫，多学、多思、多总结。多听课，多主动学习，多钻研教育教学技术与艺术。严格按照学校规矩、要求做事，不推诿，不打折，不应付，把每一项工作做好，每一节课上好，你好，学校才好。
新教师的成长速度，就是学校进步的速度，某种程度上说，新教师成为制约学校发展的那个短桶板。老师们，二中应该成为我们工作的乐园，愿我们一起在二中的和谐共进，力争未来二中以在座的新老师为傲。
