春雷响，万物长。惊蛰一到，好像一个信号，蛰伏了一冬的小动物都开始苏醒过来。
在泥土里穿梭的蚯蚓，在树梢上婉转的黄鹂，在池塘里游动的蝌蚪，在枝头欢叫的麻雀，全都精神抖擞。
就像作家苇岸所感叹的那样：“到了惊蛰，春天总算坐稳了它的江山。”
处处可见“桃花红，李花白，菜花黄”，时时能赏“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。”
真可谓是一草一木皆可入景，一花一叶都能成文。
在这个如诗如画的节气里，适合亲子出游，共赏美景；“一年之计在于春”，适合提前做好规划，定下新一年的目标；人勤春早，适合激发孩子的学习兴趣，培养孩子的学习力。
有的时候，在潜移默化中进行知识的学习，在日常生活中渗透方法，可能会让孩子印象更为深刻，学得更快乐，更高效。
这个惊蛰，和孩子一起做3件事，玩乐的同时培养学习力，快来看看吧！
“几天不见，花都开了！”
“什么时候，柳树已经这么绿了！”
大自然中物候的变化总是让我们惊叹，怎么留住时光，让孩子感受这种变化？最好的办法就是记日记。
但写日记，对很多孩子来说却并不是一件高兴的事，那不妨变一变形式。
例如歌手王菲，为了让女儿李嫣了解二十四节气，王菲曾陪李嫣在十三陵水库做观测，测量水温和空气湿度，一年24个节气，每个节气都如此，坚持了7年。
培养孩子的学习力，离不开父母高质量的陪伴。
我们也可如此，固定一个地点，每一个节气带孩子拍一些照片，感受一草一木在时间里的变化。为了让孩子更好地观察大自然，我们还可以用新鲜的花草做一些漂亮的插图，做成植物日记。
如果想让孩子进一步学习语文，最好能让孩子用一两句话描绘该植物的形态，配上一两首诗词。
如折下柳枝，做一棵小小的垂柳，写下贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
摘几片桃花，写下杜甫的“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”《诗经》中的“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”
让孩子写日记，也许很多孩子都会叫苦连天，但做有趣的植物日记，孩子可能就会兴致盎然，而且还能感受到时间流转，节气更替，养成细心观察的习惯。
做物候日记要注意的是，最好5天一次，因为古人把5天称为微，把15天称为著，5天又多为一候，15天则为一个节气（这也是“见微知著”的由来）。
就拿惊蛰来说，共分三候：一候桃始华，二候仓庚鸣，三候鹰化为鸠。
以节气物候为依据，植物日记更有意义。
每年惊蛰这天便会出现一个有趣的场景：
妇人一边用木拖鞋拍打纸公仔，一边口中念念有词地念：“打你个小人头，打到你有气冇定抖，打到你食亲野都呕”的打小人咒语。
昆明人，则将蓝色的剪纸小人用印有往生神咒的纸包上，再用黄色的观音菩萨纸马包上，打小人后，用来焚烧，意味着把小人烧死，得到转运。
有的地方还会祭白虎，以免它搬弄是非，让人遭受小人兴风作浪之苦。
虽然这个活动现在看来是一种迷信的做法，但却并不是无端生成，起因是到了惊蛰，平地一声雷，唤醒了冬眠中的蛇虫，家中的爬虫走蚁又会应声而起，四处觅食。
所以，人们会在这一天手持清香、艾草熏家中四角，用香味驱赶蛇、虫、鼠和霉运，久而久之，演变成不顺心者拍打对头人和驱赶霉运的习惯。
虽然对于民俗我们要辩证地看待，但父母在这天可以给孩子讲讲这些习俗，也可打小人娱乐，同时务必要借此提醒孩子，不要背后说人坏话，勿做让人憎恶的“小人”。
看到《中国诗词大会》上小小的王恒屹古诗积累量惊人，我们羡慕不已；看到武亦姝侃侃而谈，我们希望自己的孩子也能这样，那就从现在开始，培养孩子对古诗的兴趣吧！
特别是春天，百花竞放，以花为媒介，和孩子一起玩“飞花令”非常适合。
看到桃花，比一比谁背会的“桃花诗”多，再讲一讲刘禹锡的两首桃花诗；看到油菜花，回忆一下有哪些写油菜花的诗句……
“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”“春面不寒杨柳风，沾衣欲湿杏花雨”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” ……
把这些脍炙人口的诗句和春天的美景结合起来，加深孩子的印象，引起读背的兴趣，种下诗歌的种子，也许他就是下一个王恒屹、武亦姝。
惊蛰不能只惊起蛰虫，更应该惊起孩子爱上学习的心，培养他的学习力。
鲁迅先生说：“于无声处听惊雷”。
春日惊醒，万物惊喜。
愿这个无雷的惊蛰，能唤起你的诗心，唤起孩子的学心，一起感受春天的美好，做快乐学习之人。
后记：文/龙飞老师
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