“为什么老师不懂学生？＂我猜测这个问题的提出者或者是一位心疼自家孩子的生气的家长，或许是一个不被老师理解的满心委屈学生，因为这个问句充满了疑问，不满，责怪，当然也会有祈求的成分。这样的责问也就意味着问话者把问题无法解决的责任完全推给了老师，潜意识里或者明确认定那是老师的错误，那是老师没有尽职，或者是老师的无能。如果是家长，经我这样一分析，您肯定清楚您有点不像成人了；如果是学生，那我尝试着解答你的问题，力求让你不再过多地烦恼。
一、“懂你”，这绝对不是低层次的简单理解，而是要求较高层次的心灵的吻合。从“懂＂字的偏旁就可窥见，从心，也就是说要求老师不但洞察你的内心，而且从内心认可你，两心达到一致。从历史看，我们熟知的＂懂你＂的典型事例没有多少一一中国有俞伯牙与钟子期，管仲与鲍叔牙，……外国知道的有马克思与恩格斯……从这个角度来看，懂你是太不容易的一件事。
二、“懂你＂不是静止不变的，是一个很动态的词，在这件事上很懂你，在那件事也许就不会很懂你，上一秒懂你，那下一秒呢？未必会懂你。因为人的思想是变化的，所以＂懂你＂是个稀有产品，老话“人生得一知己足矣＂说的就是懂你的稀有性。
三、“懂你＂的价值不是落实在口头的附和，而是要落实在具体的行动上。说一句“懂你＂上下嘴唇一碰即可完事。可要落实到行动上，操作性极差。有个事例，父母失合，父亲离家，失衡的母亲不断将恨灌输给孩子，给孩子的心中住下了父亲是坏蛋的种子，老师同情孩子，理解孩子，并将更多的关心与爱给这个孩子，可孩子还是无心学习，老师懂他更加关爱他。可是关心与爱解决不了家庭的问题，老师与他母亲沟通，他的母亲三句话后开始谈自己和丈夫的事。最后这位母亲三天两头来找老师诉苦，老师无奈躲开。落实不到行动上的懂你解决不了任何问题，没有任何意义。可是家长或者学生给老师提了一个很高的要求，却从心里认为这是每一个老师应必备的最基本的素质。
从老师的角度来讲，作为道德的传播者，知识的传授者，甚至是人生的解感者（自己的惑没法解），的确应具备这种素质，应该能读懂自己的学生，可在现实的状况如何？一个班五十个左右的学生，那有那么多精力与时间去个个深入了解；一个老师（除班主任外）除了每天有一两节课的时间上课外，还有多少时间去接触学生；现代社会的家庭比较复杂（离异家庭，单亲家庭，*家庭比例大），不了解学生的生活环境，怎么去读懂学生；还有现在的学生接触的东西太多，思想也相应复杂得多，更加难以了解。所以，想要读你真不是个简单的事，更何况是懂你？
这样一来，那老师不懂学生是应该的了，这种理解是不对的。那么提出这一问题的学生，当你抱怨老师，责怪老师，甚至批评老师时，你是否想到你该干些什么，你那么孤独，那么渴望让他人理解，那你为什么不主动出击，主动跟老师沟通交流，如果这样做的话，我想具有专业知识的老师会一定懂你的并给予指导与帮助的。同样从事教育工作的老师，一定要有较高的职业素养，爱学生，关心学生，尽可能的去读懂学生，让学生在遇到困惑时，觉得身边有老师陪伴，不要孤单。
孩子，我给你解释清楚了吗？你还在抱怨老师吗？
我看了很多人的回答，首先表示对各位的理解和尊重。
下面说说我的看法……
首先说说老师，
我本人是老师，
我十年多的教学经验告诉我，老师需要改变自己，老师需要与时俱进，老师需要不停的更新自己（包括学科专业知识和认知思想……），老师需要主动走进学生……
因为我们是教育教学的主导者，我们不是主体，我面对的、教育的学生才是主体，才是将来这个社会的主人和这个社会发展的主要动力。我们老师一生工作几十年，社会会变化很大，每一届学生肯定都不一样，孩子出生的社会是怎样的，孩子成长的环境是怎样的，大体上就决定了孩子的发展特性和孩子身上的时代特征，我们无法改变，我们只能顺其自然的去规范和呵护，因为他们才是这个社会发展的最直接的体现……而我们老师假如一直抱着自己刚当老师的时候的思想和理念来教书育人，我认为太可怕了……
所以，老师需要主动改变自己，去有进学生！
再说说学生……
学生大部分都是遵守纪律和积极学习的，至于爱不爱学习先不评论，至少现有体制下培养的孩子，基本的学习任务还是能完成的。
但是需要校规校纪来约束。
少数孩子，学习习惯不好，家庭家族可能也不够完善，导致很多矛盾的出现。
家里不理解父母，学校抵触老师，各种问题都有……
作为学生，应该有最起码的责任感，应该对校规校纪有最起码的敬畏，尊敬老师应该做到。
学生有“好”、“中”、“差”之分，我认为教育存在的价值就在于此，我们不能只看着好学生，只看清华，北大……
假如把问题学生培养好，那不是这会的幸福吗？
