沙箱作文起源

1939年，英国儿科医生劳恩菲尔德在给儿童做咨询的时候，发现儿童在游戏中可以充分表达自己的内心世界，当给孩子们提供玩具、模型和沙箱的时候，孩子们就能做出令人兴奋的作品。劳恩菲尔德将自己这个发现命名为“世界技法”，这名字是一儿童在游戏中自然说出来的。她希望可以让孩子通过游戏最自由地表达自己的内心世界，对孩子来讲，因为自由，所以可以从某种程度反映他们的世界。沙箱游戏对于促进孩子心灵的成长是非常有效的游戏，因为沙子是儿童最爱玩的材料之一，几乎每一个人儿童时代都曾有过玩沙的经历。最能引起我们关注的是，沙的流动性和可塑性，使人们可以任意发挥想象力用它建造自己心中的城市、村庄、山川、河流或其它任何东西，以此我们可以让学生运用沙箱自由表达内心的感受。基于上述认识，沙箱作文实践有深远的存在价值。沙箱作文教学中的操作环节:

（1）选择沙具并创建沙箱作品

（2）给沙箱作品命名

（3）介绍沙箱作品（学生口述，这个时候是老师进行指导的关键节点，注意控制学生情感方向。）

（4）给沙箱作品拍照

（5）学生根据自己口述的主要内容完成作文（实现口述与笔述的桥接）

（具体案例附后）