科学家教 育儿育己
想要培养孩子对美好事物的向往与追求，就要引导他们热爱自然、热爱生活、热爱艺术，拥有豁达乐观、自信满满的精神气质。
教育者要留心美、欣赏美、表现美，要有意识地让孩子用眼睛认真观察，用耳朵仔细倾听，用鼻子深深感受，用手轻轻触碰，用这种动手、动脑的方式表达感受，深入思考，以润物无声的方式影响孩子。
巧手生花向美行。当孩子将自己打开，让一草一木、广阔自然、浩瀚宇宙融入眼中、心中、指尖，美就会真正发生。
——《指尖有智慧，巧手能生花》
蔡元培说：“美育可以代替宗教，美育是最重要、最基础的人生观教育。”对孩子进行美育，不能依靠冰冷的说教，那本身就不具备美感，而要引导他们发现身边无处不在的风景，以一颗清澈之心感受“万物明朗，生活可爱”。
“折纸小先生”当之无愧
小默，人如其名，是个沉默寡言的学生，课堂上几乎不发言，课后也很少与他人交流。我曾尝试与他谈心，但他显得很拘谨，只是聆听我说话，间或一句轻轻的“嗯”。
我去他家家访时，发现了他的一个秘密：擅长折纸。他的书桌上摆放着各种各样的折纸作品：小鸭子、千纸鹤、斑点狗、飞行器……当讲起剪纸时，小默一反平时的沉默，神采飞扬地分享每个作品背后的故事。
我发现小默是个内秀的孩子，喜欢阅读，关注自然、时事、历史，讲述的故事很动人。我问他是否可以在班会课上展示折纸才艺，他答应了。
于是，一场别开生面的班会课开启了。小默给每位同学两张彩纸，教大家折最简单的小鸟和飞机。接着，他讲述了自己的折纸故事，同学们兴奋地和他互动，问各种问题。他不再像平时那样拘谨，而是大大方方地回答。
那一刻，我觉得他是一个耀眼的少年，从容、自信、快乐。同学们也被他打动了，一个劲儿给他鼓掌。离下课还有十几分钟，我让同学们谈谈这节课的想法。有学生说：“我对折纸也很感兴趣，不知道能不能拜小默为师？”小默亮晶晶的眼里都是笑意，轻轻地点点头。有同学说：“没想到一张普通的纸，经过小默的手，就变成艺术品啦，羡慕他的那双手。”还有的说：“建议李老师聘请他为我们班的‘折纸小先生’，给他写一封贺信。”我立即同意了。
快乐的情绪会传染，一个同学喊道：“我们去操场吧，放飞小鸟，让飞机飞上蓝天。”大家不约而同地鼓掌附和。我看到孩子们折好的小鸟和飞机静静地躺在课桌上，正待飞翔。而窗外，摇曳的树叶发出沙沙的声音，似乎是风在呼唤着我们，我微笑地点头。很快，操场上跃动着孩子们奔跑的身影，他们追逐着飞机与小鸟，喜悦之情溢于言表。我悄悄地用手机定格了这些美好的瞬间，分享在班级QQ相册中。
回到教室后，我给“折纸小先生”写下了贺信：
小默同学，你好。看到你自信地走向讲台，为大家介绍折纸作品时，我们惊叹于你的心灵手巧，开心着你的蜕茧成蝶。最让我们钦佩的是，每一个作品背后的故事，你都能娓娓道来。不鸣则已一鸣惊人，大概说的就是你吧？
我想：“折纸小先生，你当之无愧！”
之后，我们班掀起了一股折纸热，小默乐此不疲地教同学们折纸，还赠送给每个同学不一样的折纸作品。
一次家访，一个分享，让小默的生活有了生动的色彩。
“泥”我他，会说话
前几天的小白让我担忧不已，忧郁的眼神，悲伤的气质，上课还总是走神，稍稍问几句，他的眼中就噙满泪水。我求助心理老师，希望能了解一下孩子的心事。
心理老师请小白帮忙送东西到“阳光小屋”，顺便邀请他玩沙盘，再随意和他聊聊。得知他父母前一阶段大吵大闹，近阶段处于冷战期，彼此交流都是靠他来传递信息。他害怕父母之间这种冰冷的气氛，期盼父母能够尽快和好。
我知道，作为教师要有边界感，不越界是对他人最大的尊重。但孩子落寞的眼神，又让我不得不做点什么。于是，我和美术老师商量：能否以“画”传“话”的方式，来为他的父母破冰？美术老师思考了片刻，说小白喜欢泥塑，索性就在全班上一堂泥塑课。
在课上，美术老师说，写作文能表达心声，泥塑作品一样可以传递心意，大家如果有什么心愿，可以通过作品展现出来。她带着孩子们欣赏了一些治愈性的泥塑作品，然后让孩子们构思、创作。小白先捏了一对背靠背的男女，脸上没什么表情；又捏了一对面对面坐着的男女，他们凝望对方，嘴角上扬，眼中含笑。
在展示作品环节，小白的泥塑得到了同学们的夸奖，说这对男女背对背、面对面，很像自己的父母。这也许就是艺术不言而喻的魅力吧，它能让人发自内心地去欣赏、去思考，从而产生共鸣。
后来，小白将泥塑作品放在家里的餐桌上，告诉爸妈这是他的心愿。爸爸主动和妈妈说话，妈妈也原谅了爸爸。这是小白在随笔里写到的。看到小白脸上又恢复了笑容，我暗暗松了一口气，不禁想到美学家宗白华的一首小诗：“生命的树上，凋了一枝花，谢落在我的怀里。我轻轻的压在心上，她接触了心中的音乐，化成小诗一朵。”
化腐朽为神奇
小雪气呼呼地跑出教室，到办公室找到我时，欲语泪先流。
原来，调皮的小乐在书法课上甩毛笔时，不小心将墨汁甩到了小雪的习作本上，雪白的本子上立刻出现几个黑乎乎的墨点。小乐连忙道歉，但小雪根本不接受。
我牵着小雪的手到校园里散心。风儿轻吹，花儿绽放，小鸟快乐地鸣叫，一群孩子正在阳光下嬉戏打闹，欢声笑语不断传来。在这样的环境中，小雪心绪渐渐平静了。
我拿出手机，给小雪看我保存的几张图——明明是一个小树洞，经过艺术家的手，它就变成了一个温暖的窝，瞧，一只松鼠探出了小脑袋，窥视着这个可爱的世界；明明是崖缝中长出的两株草，下面画个运动的女孩，它就变成了女孩手中的花；明明是一道裂缝的墙壁，只是添了寥寥数笔，就变成沙漠中一个正在前行的驼队……其实，只要有心，就能化腐朽为神奇，让生活多一些惊喜。
“小雪，美术老师说你绘画很不错，能不能试着将习作本上的墨点……”我犹豫着对她说。“可以。”小雪也被那些艺术作品打动了，露出了灿烂的笑容，“几天前爸爸带我去看雨中残荷，我可以试着画一画。”
于是，一幅颇有意境的水墨画《雨中残荷》就出现在我们眼前。墨点无痕地融进残荷之中，像被施了魔法，又拥有新的生命力。一件“小事故”变成了一个动人的“小故事”，这让我更加欣赏儿童、崇拜儿童。我深感，孩子的创意无限，他们的指尖有智慧，巧手会生花。
巧手生花向美行。当孩子将自己打开，让一草一木、广阔自然、浩瀚宇宙融入眼中、心中、指尖，美就会真正发生。
纸上 掠影
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莫愁大观园
1 编辑：乔小茶
校对：闫 清
审核：王淑娟
图片来源：123RF图库
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