制图/王伟宾
强制关注公众号、摊派安装移动APP、转发点赞拉票等“指尖上的负担”，绝大多数与学业无关，却被强行摊派给了教师和家长。究其原因，无非是教师和家长这两个群体面广人多，执行效率高。特别是将这种摊派与绩效、评优挂钩，教师更得“咬牙坚持”。单靠个人完不成任务时，教师就发到家长群，把任务分解给家长，家长虽说心里不情愿，但碍于情面，怕影响老师对孩子的看法，也只得硬着头皮点手机。
殊不知，当这种任务过多过滥，家长不胜其扰时，各种吐槽声不可避免会随之增多，甚至出现家长与教师起争执、闹矛盾的尴尬状况。教师一肚子委屈，可在行政命令面前也很无奈。他们貌似“指尖上的负担”的“加害人”，其实自身也是“受害人”。而作为学生，当教学计划和秩序受到“指尖上的负担”的干扰时，他们的学习又何尝不受影响呢？
问题的根源就在于有些部门为了数据好看，在推广指尖活动中变了味，演变成了“指尖上的形式主义”。各类手机APP、微信公众号顶着宣传教育的头衔进校园，无非就是扩大影响力。可教师家长对其内容没有兴趣，只把它当成一个任务时，这种推广就失去了意义。事实上，行政命令逼出来的关注量、下载量、点赞量，不仅不能提升自身的影响力，反而给教师、家长留下硬性摊派、做表面文章的坏印象。
不让“指尖上的形式主义”进校园，首先行政部门要加强自我约束，在推广指尖活动中加以分别，多一些走心、少一些套路，非必要进校园的活动坚决不进，用具体行动树立起崇尚实干、讲究实效的鲜明导向。其次教育主管部门要为学校筑好“防火墙”，对加重教师家长负担，干扰学生学习的“指尖活动”，要敢于说不。有些地方开展的静校行动就是拒绝“指尖上的负担”的有益探索。总之，把教师家长从“指尖上的形式主义”中解放出来，还孩子一个安静的教育环境，需要全社会的共同努力。（郑点点）
来源： 河南日报
