大学生在课堂上玩手机的情景，就像是隐藏版的“我是谜语大师”节目现场。首先，你得有一种“我是一个超级间谍”的错觉，以便在老师和手机之间进行神秘的穿梭。然后，你需要熟练掌握“零点几秒的微妙操控”，以便在老师靠近时，能迅速将手机从“游戏模式”切换到“假装我很忙模式”。
如果你以为在课堂上玩手机是种需要高智商的行为，那你就大错特错了。事实上，这更像是一种“我是谁？我在哪里？我在做什么？”的哲学探索。至少在哲学课上，你可以理直气壮地说，你在研究自己和世界的关系，以及你在课堂上的角色定位——是手机奴还是课堂主人？
老师在讲台上口若悬河，学生们在下面各玩各的。有的在手机上狂敲键盘，有的则是在屏幕上划来划去。如果手机是他们的岛屿，那他们就是孤独的鲁滨逊，除了手机上的虚拟世界，他们已经忘记了外面的世界。
其实，课堂上玩手机的最大好处就是：你可以在不被老师发现的情况下，学到更多的知识。不是书本上的知识，而是手机屏幕上的知识。你可以通过手机屏幕了解到世界各地的新闻动态，你可以看到最新的娱乐八卦，你可以掌握到最前沿的科技进展。当然，前提是你不会被手机屏幕上那些五彩斑斓的信息所迷惑，记住你是在课堂上，你是在学习。
也许有一天，课堂上的手机会取代传统的书本，成为学生们学习的主要工具。就像现在很多大学已经在使用的电子书一样。那时的课堂也许会变得更加热闹，学生们一边在手机上看着课程视频，一边在聊天群里热烈讨论。只是希望，那时的学生们不要忘记了：学习的本质是互动的，不仅仅是人与机器的互动，更是人与人之间的互动。毕竟，手机只是工具，而不是你的大脑和心灵。
