首先要知道国内英语专业和英美英语专业是不一样的，好比老外学习中文专业和国内大学的中文专业内容是完全不同的，其区别天差地别，文盲和学者之间的区别。
中国学生学习的英文专业，仅仅是扫盲，也就是识文断字，能做到基本的听、说、读、写，不再是英语的文盲而已。
而英美学生学习的英语专业就相当于中国学生的中文专业，这是建立在深厚的母语积累之上对语言、文化、历史、哲学的学习研究。
而作为国内英语专业的学生，学习的方法和方向尤为重要。方法正确，一马平川，方法错误则千山万水。
中国学生学习英语分为两个阶段：
一、是单词、语法扫盲阶段；
二、文化学习阶段。
扫盲阶段相当于初中之前的阶段，仍旧是“学词认字，语言思维（语法）培养建立阶段。
文化学习阶段相当于初中之后的阶段，已经有相当的词汇积累，已经建立起母语的思维，从而由扫盲步入文化学习的阶段。
对于英语学习而言，我们绝大多数的中国学生依旧处于扫盲阶段，绝大多数同学最终也仅仅是止步于扫盲阶段，虽然有的同学步入的文化学习阶段，但是其扫盲阶段也是发育不全，没有彻底的度过扫盲阶段，也就是说其单词还未过关，英语思维还未建立（语法还未学透）。从而导致在听说读写方面依旧磕磕绊绊，听说读写的能力依旧处于英美小学生能力阶段。
所以即使上了大学，很多同学依旧无法避免的要继续“扫盲阶段”，质和量上补全自己的英语单词，语法上建立起自己的英语思维，为你真正进入英语文化的学习做好准备。
好吧先来看看美国人的词汇量：
图一
图二
以英语为母语的成年人平均能听懂22000到32000个词汇，其中18岁的人约22000个，70岁的人约32000个。
以英语为母语的人，从16岁到50岁期间，平均每天学会单词量约一个左右，50岁以后每天掌握的单词则少至一个。
在看看新概念词汇量才多少？你觉得自己的词汇量和英美人什么年龄段的人持平？
他们的词汇量是经历了千锤百炼实打实的词汇量，是经过生活、学习、实践中细腻感知、用心打磨出的词汇量，对比一下中国学生词汇的学习，多数是蜻蜓点水，浅尝辄止，可以发现自己的单词是多么的水！（查查词典就会发现单词掌握的是多么的弱；看看美剧、看看英语新闻发现我们学习使用的单词和人家使用的单词无法接轨，出入巨大）
在来看看语法和思维问题，人家英美人的语法和思维是祖传的，幼儿学话的时候就已经把母语的思维继承了过来，在成长的过程中日日使用，逐渐强化自己语法和思维，只不过这个过程对他们而言是自然而然的。
中国学生所继承的是中文母语思维，无法继承英语思维，那么怎么办呢？只有学习英语语言的规律（语法），然后结合大量的练习去建立起英语语言的思维。
而国内的英语语法教学，缺失宏观性、整体性、系统性，本质性，导致系统完整的语法体系被肢解、诸多语法概念解读牵强附会、生搬硬套、语法概念内在逻辑割裂，没有真正理解英语语法背后的本质，因而致使原本简单的语法被教的更加复杂，错乱，导致学生学得稀里糊涂。
中国学生英语不比别人学的少，单词、语法该学都学了。 差就差在，单词学的不精，语法学不透，糅合在一起的效果就是混乱，稀里糊涂。
很多同学英语说得即使流利，也是中式流利，遣词造句都是在中式英语的表达和词汇的框架内，和地道的英美英语表达和词汇无法接轨。
检视一下自己的语法，语法圆融全面吗，建立起英语语法的时空观、时空体系了吗？
对比下面的时态、语态、语气表格，自己的知识体系是否全面，理解是否透彻？
20个时态（主动）
上图为主动时态表格
20个时态（被动）
上图为被动时态表格
虚拟语气主句一般态
上表仅仅列出主句的一般态谓语组合
对比以上表格查漏补缺，问问自己，是否真正理解每一个时态的真正“内涵”、是否理解了每一个时态的全面应用？ 自己的句法知识是否完备、自己的语法知识是否通透？
还有对非谓语动词和从句的理解是否透彻，知识是否全面，都会极大的影响你的阅读和写作。
只有具备完善的句法知识、深刻的语法理解，你在阅读、写作的过程中才不会因语法困惑绊住，才能做到正确的时态选择，精准的遣词造句。
那么剩下的就是单词了，你的单词学习是否扎实，是否蜻蜓点水，水分大不大，是不是很多单词只能认识，不会应用，语法好，单词不行，那又称为无米之炊了。
语法好比你知道怎么做饭，单词就是那需要下锅的米！ 只有两者都不是问题，那么你的英语才会游刃有余。
本文作者谢瑞，著有《英语思维：解密英语语法的原理》一书和《英语思维：十课建立完美语法体系》系列视频课程，欢迎转载，转载请注明出处。
