关于陪孩子写作业这件事，我觉得是仁者见仁，智者见智的问题，这个陪伴应该有个学段的限制和年龄约束，我不赞同无论多大的孩子都需要家长陪伴，家长的这根“拐棍”如果用好了，对于孩子来说，能让他们更快地走路，不至于跌到，如果这根“拐棍”用的不好，那么，孩子也许反而不会走路了，因为他们已经依赖这根“拐棍”了。
月亮姐姐分析孩子“受虐”和父母“拼命”的原因如下：
孩子“受虐”的情况基本就是：当孩子出现语文汉字写错、数学题目做错、写作业速度磨蹭、学具用品丢三落四、听写不会、姿势不对、状态一问三不知、装呆装傻等等状况时。无论这些问题是大还是小，大多数会招来家长劈头盖脸的指责、埋怨、催促、唠叨，问题严重的就会招来打骂，当会，也会有少部分家长能和颜悦色地耐心指导，孩子免除“受虐”。
父母“拼命”的情况基本就是：不想孩子学习成绩落后、家长个人性格比较要强、教师安排的家长辅导作业必须完成、自己对孩子要求十全十美、孩子就是家庭的中心必须重视，自己现在的知识水平还有能力辅导等等。所以，家长无论是孩子在完成学校作业，还是陪孩子完成培训班的学习作业（钢琴、书法、绘画、英语、奥数、作文）等，都会表现出拼命三郎的状态和架势。
再来分析一下，不想陪伴孩子做作业的家长是什么状况呢？
工作确实忙，真的没有时间去辅导孩子完成作业，很多时候，要么在单位加班，要么在家完成单位的事，无暇顾及孩子的作业。家长的知识水平有限，现在别说是中学、高中的课程，就是小学生的课程作业，有很多题都能把家长们给难住，更何况有些家长，文化水平不高，没有能力去辅导。家长既不工作忙，又不是能力有限，就是自己管教孩子的方法如此，并不是每个家长都会对孩子很上心，确实家长有对孩子一百个“放心”，孩子也让家长一千个“省心”，孩子就是学习那块料，什么都会，的确无需陪伴指导。家庭状况特殊，比如离异的那类家庭或留守家庭，对于孩子来说，父母给自己的爱本来就是残缺的，根本就不能奢望父母中任何一个人，能长期的陪伴自己。
月亮姐姐对于家长陪伴孩子学习做作业的几点建议：
根据孩子的学习状态和学习品质情况，家长来决定自己是否需要陪伴。良好的学习品质包括：独立思考、计划学习、认真听讲、讲求效率等等。孩子哪方面欠缺，家长再去指导和教育哪方面，千万不要大包大揽，写作业是孩子自己的事情，不是家长的事情。
年龄越小，比如小学（1-2年级）家长越应该适度陪伴，帮助孩子养成良好的学习习惯以后，再放手。现在有很多学校的老师，给学生的留的作业，很多是留给家长的，这是不对的。
因为作业已经成“家校矛盾”的焦点，教育部也明确表示，教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长，避免出现“学校减负、社会增负，教师减负、家长增负”等现象，学校教师在对于孩子写作业这方面，应该对于家长如何陪伴“手下留情”一些。
孩子的学习是应该养成独立、自主的学习状态，而不是依赖于家长，因为家长一参与，手就会伸得很长，该管的，不该管的都去管，该说的，不该说的，都去说。
孩子的学习环境应该是安静、温馨、和谐的，不是每天孩子哭、家长吼，这种鸡飞狗跳的学习模式。难道都非得像网上那个报警的学生，才能换来家长对自己学习的信任和自由吗？
月亮姐姐分享一个真实事例 ：
最后，我举个真实的事例：亲戚家的孩子，从小学在培训开始学习英语，培训班的老师， 要求家长必须陪读的，可是孩子妈妈由于工作原因，从来没有陪读过，班级墻上有一张家长陪读的签到表，只有这孩子的那栏是空的，别的孩子都贴的小红旗。直到一次英语公开课，讲完后，英语老师开始留作业，所有在班级里旁听的家长都拿出小本子，在替孩子记老师的作业，而亲戚家的孩子是自己在记作业。那么直到中学，这个孩子的英语成绩一直名类前茅，孩子的独立学习习惯一直保持的非常好，中学也是自己独立在学习，不需要家长陪伴，只是上好闹表，万一学的过晚，闹表也能叫醒自己，那么，最后也考上了很好的大学，一直独立、自理到现在。
有些时候，教师觉得累、学生觉得累、家长觉得累，已经陷入了一个非良性的循环，减负、减负，为什么在写作业的时候，孩子越减越哭、家长越减越气，是不是自己本身心中的那根弦就没有真正放下过？陪伴本身是一个褒义词，但是，如果天天陪伴孩子写作业成为家长的负担或是“恶梦”，甚至于气得家长犯病住院，孩子报警的话，那么，我想这个“陪伴”，宁可不要，彼此都放过彼此，如何？
（文：月亮姐姐说教育，图：网络）
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