活动目标：
1. 能正确感知物体在序列中的位置，并能用序数词准确表述。
2. 简单了解一些昆虫的特征和习性，感受昆虫的多样性。
活动准备：
蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、蚂蚁教具两份；纸制4层的平面楼房一幢；课件。
活动过程：
一、昆虫聚会
1.师：森林里面住着许许多多的小昆虫，看看有谁呀？
2.（出示蝴蝶）师：这里还有许多小蝴蝶，你们觉得怎么样？（漂亮）那你们知道蝴蝶小时候是什么呀？（毛毛虫）对，蝴蝶就是从毛毛虫慢慢演变成的。
3.（出示蚂蚁）师：又爬来一只（小蚂蚁）你们在哪里见过蚂蚁呢？蚂蚁的家到处都有，无处不在。
4.（出示瓢虫）师：又飞来一只（瓢虫）你们知道哪种瓢虫？（七星瓢虫）七星瓢虫是益虫还是害虫？为什么？（因为它专门吃小虫子），但是不一定每种瓢虫都是益虫哦，这是十二星瓢虫和二十八星瓢虫，看看它们在吃什么？（树叶）对，破坏植物，所以它们是害虫。
5.（出示蚱蜢）师：还有一只小昆虫是谁呀？（小蚱蜢）它有一种什么本领？（跳高）它能在草丛中跳来跳去的。
二、昆虫排队
1.师：小昆虫们想排着整齐的队伍出去玩，谁能帮它们沿着这条路排排队？
2.师：你觉得谁排在第一？谁排在最后呢？你们也这样认为吗？老师来给你们一个小小的提示。
3.（出示与幼儿说的相反的箭头）这个箭头表示什么意思？原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数。那现在谁能告诉我排在第一的是谁？你能完整地说吗？排在第二的呢？小蚱蜢排在第几？排在最后的又是谁？
4.师：哪位小朋友能够看着箭头，把它们的排列情况完整地说一说？
5.师：你们想不想一起来说一说？
6.师：我们一定要看清楚箭头的方向，才能判断它们的位置。
7.师：小箭头要跟我们捉迷藏了！（教师变换箭头的位置）
8.师：根据这个箭头的方向，谁能完整地把它们的排列情况说一说？你也来说一说……
9.师：我们一起来看着箭头的方向，完整地说一说。
10.小结：原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数的。
三、昆虫找家
1.师：小昆虫们玩得有点累了，它们想回家休息了。
2.（出示昆虫的家）师：看，小昆虫们的家是几层的呀？（4层）那哪层是第一层呢？为什么？（引导：想想你们家住的房子上面是第一层还是下面是第一层？）所以，最下面的是第一层。我们给它送上一个箭头，这样对吗？
3.师：那这层是第几层呢？（第二层）这层呢？（第四层）还有一层是第几层？（第三层）
4.师：那我们看着箭头的方向一起数一数。（第一层、第二层……）
5.师：确定了楼层之后，小昆虫们就可以住进去了，谁来帮它们住一住？
6.师：请你介绍一下，它们是怎么住的？（你讲得真完整）
7.师：你们也能像他那样完整地说一说吗？它们住的位置你们都记清楚了吗？
8.师：小昆虫们想去别的楼层做做客，调皮的它们还让我们闭上小眼睛呢！
9.师：睁开，看看它们都去哪里做客了？小蚂蚁现在在第几层做客，那原来它住在第几层呢？看看对不对哦！……
10.师：你们的记性真好！看来，这个小游戏难不倒我们小朋友。
四、和昆虫玩游戏
1.（出示各种各样的昆虫图片）师：看，这里还有各种各样的小昆虫，它们也想和我们做游戏呢！你们认识它们吗？
2.（出示房子图片）师：再看看它们的家是几层的呀？你是怎么数的？（从下往上数的）对，我们要看着箭头从下往上数。（第一层、第二层……）
3.（出示向右方向的箭头）师：这个箭头表示什么意思？（从这边往那边数）对，数数每层有几间。待会儿我们就分成红队和绿队进行抢答，谁能按照我的要求找到小昆虫的家，就能得到小贴纸，看看哪队得到的小贴纸最多，就能获得胜利！你们有信心吗？
4.师：游戏开始，小螳螂住在第一层的第一间，谁找出来了？他找的对吗？（播放掌声）你是怎么找到的？
5.师：我们可以先数小螳螂住在第几层，再数它住在第几间。
6师：小蜜蜂住在第二层的第三间，谁找到了？（如果幼儿没有找到，就引导他们一起数一数）
9.师：今天的游戏哪队获胜啊？（红队）我们为他们鼓鼓掌，绿队的小朋友也不要气馁，争取在下次游戏中获胜。
10.师：其实，在大自然里，还有许许多多的小昆虫，那我们带着胜利的成果也去找它们做游戏吧！
