业界聚焦：数字时代，儿童阅读能力如何提升

【育见新时代】

4月23日至25日，第三届全民阅读大会在昆明举办，青少年阅读、数字阅读等相关议题备受关注。

如何引导青少年儿童参与到阅读中来，感受阅读魅力，激发阅读热情？在数字阅读繁盛的当下，如何更好服务儿童阅读，协助其积累知识、提升素养？近日，在“深化全民阅读 提升儿童阅读能力”课题研讨会上，来自有关部门、专家学者、出版单位以及数字阅读企业等多方代表就上述话题展开讨论，分享了研究观点与实践经验，提出了对策建议。

儿童阅读应该读什么？

中国少年儿童新闻出版总社首席教育专家、原总编辑卢勤在中国少年报工作长达30年，是著名的“知心姐姐”。她表示，读什么和怎么读是儿童阅读的两大话题，也是难题。

“童年离不开童话，成长离不开故事，阅读离不开喜欢。”卢勤说，阅读的初心来自喜欢。”在卢勤看来，不关注孩子的兴趣，只告诉孩子应该读什么，这样的阅读是失败的。要让孩子阅读符合儿童成长规律的好书。

关于“好书”，中国教育科学研究院理论所教育制度研究室主任陈金芳谈道，在海量信息的当下，出版、家长、学校各方有必要为学生去选择，去指明方向，尽量选择富有正能量、适合个体特点和需求的读物。

“阅读的内容应该是丰富多样的，这样孩子们才能从中汲取全面的营养，才能发现和培养兴趣。”陈金芳说，人文类、科技类、音体美类图书都应该涉及。

日前，新华社瞭望智库与叫叫研究院共同发布的《中国儿童阅读能力调研报告》（下称《报告》）也显示，在符合儿童认知规律的前提下，儿童喜爱阅读的书籍类型越多样化，阅读成就感越高。与阅读1-2类、3-4类书籍的儿童相比，阅读5类以上书籍的儿童，阅读成就感更高。

从创作绘本到如今运营数字内容平台，儿童数字内容平台叫叫的创始人兼CEO魏纬深耕儿童出版已有20多年。在他看来，孩子的阅读兴趣需要被尊重。而好的阅读产品也应该是回归到阅读的本质，让孩子喜欢阅读这件事，帮助孩子持续地大量阅读。

家长在儿童阅读中应扮演什么角色？

孩子阅读时，父母应以什么样的角色参与？对此，卢勤表示，孩子在0至5岁时看到、听到的东西极其重要。现在很多家庭有手机、没有书，孩子们看到的是大人在打麻将、玩游戏，从来没看过爸爸妈妈读书。在她看来，这是今天孩子不爱读书非常重要的原因。

同时，卢勤谈道，让孩子爱上阅读，孩子的耳边要有读书声。比如，家长天天在孩子身边读诗，诗的韵律就会进入孩子的脑海。“如果身边没有读书声，孩子很难成为读书人。”

北京师范大学心理学副教授杨秀杰从事阅读相关研究达15年。关于亲子阅读，她带领团队调研过不同城市的很多所幼儿园。“我们发现，真正影响孩子阅读兴趣的不是兴趣班，而是在家庭里的亲子活动。孩子的阅读兴趣与家长的培养息息相关。”

杨秀杰建议，如果家长太忙没有时间，可以采取“陪伴阅读”。“你可以读你的东西，让孩子读他的东西。”她称，孩子需要的是陪伴，他在这个阶段在模仿、在学习。耳濡目染，他们也要看书，也要阅读。

纸数融合如何更好服务儿童阅读？

阅读的数字化是无法逆转的时代趋势，数字阅读方式本身也在丰富性、便捷性、交互性、趣味性等方面具有优势，有助于降低阅读门槛、提升阅读兴趣、促进阅读普及等。《报告》数据也显示，儿童阅读逐渐形成了纸质图书阅读与数字阅读相结合的方式，7成孩子将数字阅读作为日常主要的阅读方式。

纸质图书阅读与数字阅读二者的关系是什么？在魏纬看来，不是相互替代，而是协同互补。它们同时发力，对不同阶段的孩子，特别是处于阅读困难时期的孩子有很大帮助。例如，在数字阅读时读者不仅可以浏览其他阅读者的观点和反馈，还能表达自己的观点，形成思维的碰撞，这是纸质书做不到的。

互联网时代，如何把孩子从无意义、低俗化的数字接触中“打捞”出来？魏纬谈道，面对“10后”数字原住民的阅读习惯，他们运用儿童喜欢的形式推出有营养的内容，让孩子在富媒体的阅读场景中进行沉浸式阅读，孩子们一旦产生兴趣就会去钻研、去探索。“我们每天大概15分钟的内容，实际背后有100多个人在创作，集合了内容制作、技术研发、出版等多方力量。编剧、导演、分镜以及原画等用这样的努力，最大程度地吸引、推动孩子阅读。”

关于数字阅读，北京师范大学出版社策划编辑鲍红玉认为，当前市场上有很多与阅读相关的数字产品和平台，她下班后也会陪伴孩子一起登录读书平台，进行数字阅读。在她看来，一些数字产品可以有效帮助家长在儿童阅读上提供指导和服务。

儿童阅读是一项系统工程，需要社会协力推进。中国新闻出版传媒集团副总经理、副总编辑任彦宾介绍，很多国家在阅读推广时有大量志愿者参与。“人才是阅读推广活动的重要组成部分。”他建议，在短视频火热的当下，可以挖掘有阅读水平的博主，充分发挥他们在儿童阅读推广中的作用。

（光明网记者邱晓琴）

来源： 光明网