最近鸡娃群一个关于幼小衔接的讨论，在群里炸开了锅，有位宝妈问道：“幼小衔接到底学不学？”另一位宝妈回答说：“我们没有什么文化，不敢教，发音怕错，声调全都忘了，在家里面都是大眼瞪小眼，给我和他爸愁死了。”在众多的问题讨论最多的就是：孩子多大适合入门学习拼音、怎么样让孩子更快地进入小学一年级等问题。
而以上问题对于我邻居来说更是一场灾难。孩子拼音平翘舌不分，声母韵母多数混淆，比如bdpq搞不清楚，t和f也分不清楚，稍微学会了拼音但是孩子又不会拼读等问题困扰着她，因为拼音这一个问题把我们家弄得鸡犬不宁，亲子关系快要被消耗殆尽了。每次她和我谈起这段血泪史我都感觉是一段艰难曲折的心路历程。
回想去年疫情放假期间，我在西瓜妹的拼音启蒙阶段就少走了很多弯路，今年九月份西瓜妹就快要上二年级了，认识将近3000个字，当西瓜妹学会拼音拼读后她能轻松地认读课本中的生字，并流畅地读下来，常常回家都会告诉我：“老师今天夸我了，其他小朋友不会认识的字，我认读出来了。”看着西瓜妹一天比一天自信，说话越来越有底气，作为老母亲看到她的变化心里只能偷着乐，后来渐渐地发现随着她的识字量增多，阅读和写作的水平也有大幅度地提高，对于我来说，拼音无疑是其中最大的功臣。
关于什么时候学拼音比较合适，众人也是议论纷纷、各抒己见。西瓜妹在学习拼音的时候，我就一直秉承着“不早于大班”的态度，很多家长可能认为拼音就要从小抓起，越早越好，其实过早地教孩子拼音会造成儿童思维发展的障碍，同时也会破坏孩子的学习能力。小班、中班孩子的认知能力十分有限，思维能力未达到完全理解拼音的高度。因此大班学习拼音是最好的时机，在假期可以通过不断地练习和简单地积累，避免孩子上小学一年级因跟不上老师上课时的课程而苦恼。
拼音为什么这么难？
在西瓜妹上大班的时候我就深刻意识到了幼小衔接的重要性，所以在踏入一年级前的准备时，我选择把拼音作为第一块敲门砖，后来事实告诉我选对了！拼音家族极其强大，韵母24个、声母23个、整体认读音节16个，共计63个。韵母又细分为6个单韵母、9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母。其中声母发音里面又包含了边音、鼻音；前鼻音、后鼻音；平舌、翘舌。层层细分，别说家长了，小朋友更是一头雾水。
下面就详细的谈一谈西瓜妹学拼音的过程及方法。总的来说，我们从零基础认识拼音到最后流利拼读用了不到一个月的时间，在准备这个过程之前我和西瓜妹在幼小衔接时的老师聊了很久，毕竟术业有专攻，早点探讨一些经验可以早做准备。今年期末她带过班的学生，语文水平和语文成绩都有不同程度的提高,本学期期末考试她带班的语文及格率为100%,平均分为86.3优生率为89.7%，看到这个结果不得不向她取取经。她告诉我在学习拼音的过程中，还是要遵循：“听”“说”“读”“写”四个阶段。
阶段一：听在听的第一阶段需要听什么呢？她说最主要的就是声母和韵母的发声，其次是韵母的四个声调。先说声母和韵母的发声，起初，他让我买挂图，随即我就陪西瓜妹去书店用十块钱买了一副小猪佩奇的拼音挂图，西瓜妹拿回卧室立即挂在了卧室最显眼的地方，挂图的插画都有具体、形象、新鲜的特点。每次上完课后，西瓜妹回家就通过触摸按键，挂图发出声音，发音准确，声图并茂。挂图里面的插图内容有水果、蔬菜、动物、交通工具、日常用品的延展，这使西瓜妹大大增强了学习的兴趣。因为西瓜妹对图中的小猪佩奇十分感兴趣，因此学起来并不吃力，假期反反复复听了二周左右的时间，她就能将声母、韵母以及整体认读音节全部学会了，比我自己逐一教的效率都高。
拼音挂图
阶段二：说说的阶段他给我推荐了一本《拼音真好玩》的益智类图书，里面有六册全彩色图书，色彩比较护眼，绘画风格大气，商家赠送了免费的视频课程，按照孩子学习拼音的逻辑顺序，以简单、及可爱温馨的图画，把孩子带入拼音学习的情境中。从认识拼音，到了解拼音的声调，再到了解拼音的笔顺和练习写拼音，最后了解拼读规律这几个步骤，循序渐进地带孩子们学习拼音，且寓教于乐，让孩子们感到学习拼音也能好玩又有趣。里面还赠送了一张非常全的声母韵母拼读全表，覆盖了两拼音节、三拼音节的拼读规则，在说的这个阶段有几个特殊的规则需要给孩子加强记忆，比如：小ü见了jqxy，擦掉眼泪笑嘻嘻；i是小姑娘，加上声调要脱帽；声调规则：一声平，二声扬，三拐弯，四声降；标调规则：有a不放过(有a一定要标在a上)，无a找o、e(没有a的时候标在o上,如果没有o则标在e上) i、u并列标在后(iu, ui的情况,标在后面的字母上）。
读的阶段采用的是儿童朗诵法，将拼音和儿歌结合，例如，听广播bbb，一起爬坡ppp，一只乌鸦www，既记住了拼音的读法又加强了画面想象的空间，在读的过程中帮着孩子取长补短，光读拼音或许加深不了小朋友对形的记忆和理解，因此西瓜妹在学习拼音的过程中，我又将游戏与拼音结合了起来，在里面加入了手指操，增强学习拼音的趣味性与可行性，例如：声母o，可以将左手拇指和食指一弯，就形成了o；在o的左边加一根手指就是d，右边加一根手指就是d，小朋友也能正确地区分，如果在b、d、p、q这几个拼音上有混淆，就赶紧加强复习，在平时逛街的时候我也会用实物记忆来分辨声母与韵母的音和形，例如，麦当劳的LOGO就像声母m，学习t和f时，t的形状就像是一把雨伞的伞柄，f就像一根拐杖，声母l就像一栋高楼等。
阶段四：写最后一步是写的阶段，他告诉我：其实在孩子的心中就只有一个大事，那就是“玩”，前面学习好了听说读这三个阶段，在写的最后一个阶段不必过于苛求，第一是不希望西瓜妹对拼音有太大的负担，第二是不想让她对拼音有抵触情绪，第三是进入校园学习后，老师会布置课堂作业和家庭作业让她去书写和练习，在最后的拼读阶段查阅各种相关资料我找到了两张最全面的拼读规则表，需要的家长可以保存图片打印给孩子复习。
两拼音节拼读
两拼音节 三拼音节
离开学还有将近一个月的时间，在教孩子拼音时，方法是及其重要的，都说兴趣是最好的老师，有了通往大门的钥匙，拼音自然轻而易举。对于普通的孩子来说，其实家长没有那么了解孩子，幼小衔接只是一个开始，很多孩子不习惯小学上课的模式，一开始都会很抵触。所以除去让孩子熟识更多的拼音和汉字外，更重要的是让她养成一个适应的过程。
