今天2017.9.7
昨天是我工作一周年纪念日，今天上课发生的一件事，让我想把这些经历都记录下来。
首先我给大家介绍下我的情况，我是英语老师，我教的这个班在全校是真的笨。班里总共学生才只有35个孩子，但是学困生真的就有28个，班里就只有7 个反应还算可以的学生，我最生气的一次就是我一个礼拜四节课，我就教五个单词，spring、summer、autumn、winter、season，整整一周的时候，其他班我一个单元的单词都教会了，但是这个班那7个学生，两节课连读带写都搞定，但是剩下的学生，一个周真的耗尽了我所有的耐心。连单词都搞不定的情况下，你让人家来学句子和文章，那简直就是痴心妄想。
基于这样的付出，但是我真的是回报甚微的情况下，我真的一度变得很烦躁，每天教学过得也不是很开心。但是，今天这样的情况真的让我有了改变
今年开学，我的心态变好了很多，不可能每个学生都是优等生，也不能所有老师都喜欢教好学生，那么我就尽我自己最大的努力来教好他们。今天是第二周的周四，我已经把第一单元的单词都教完了，但是在昨天听一位老师讲课的评课中，我明白了小学英语中最重要的东西，那就是可能在你心目中很简单的东西，但在学生看来真的是很难的，就比如单词，虽然我觉得我教的已经够多了，他们还学不会，而之前的我没有抓住重点，正因为学不会，学生一直在告诉我一个道理：重复的还是太少了。但是我一直觉得是学生太笨了，别人一节课就能学会的东西，怎么一周都还学不会。
认识到这点教学误区后，我果断花一节课的时间来练习单词，那么如何能够充分的调动学生的学习积极性，这就真的是一个大难题，因为自古学习，最有效果的就是内部动机占很大的成分，也能有更长久的持久度。可以说这是我一个假期都在思考的问题，终于在今天的课堂上得到了应用。
具体步骤如下：
领读很多遍：这个很多遍真的是很多遍，而且一定要注意领读的速度，必须要求学生快快念，能有多快要多快。
个人而战：开火车读单词，每人读完全班都要跟着读，即使学生不会也要给教会让他自己领读。
而她而战：小组通过反复的操练后，分别叫起每个小组的1号同学先来抢答，一号选手都是能给每组争分的，所以不存在任何的差距，2号同学基础可能要稍微好点，采取部分作答，答对的一分，3号的基础开始就不好了，我就要求能够全部认得才能够得分，在这个环节中，会存在着先后顺序的关系，但是后答的人也不会呆坐着，因为肯定在站的过程中刺激他自己开始回答问题。这一轮过后发现3号学生掌握的真的不错，9个小组中有6个小组都得分了。四号学生站起来后，采取两两PK的方式来获得分数，老师指单词，抢答，直接吼出汉语意思就可以了。这个环节真的是有感动到我了，平时那种上一学期下来都一个单词都不认识的人：小胖同学和和另一个胖女子，能在看到一个单词后抢着回答出汉语意思，那一刻我的眼泪都快流出来了，一个班的人都沸腾了。当然了这是他们自己的努力，但这中间最功不可没的就是小组的帮助了，因为没有小组他们真的是属于呆呆的坐着的状态。但是，班里还出现了另外的一个个例。其中的一个小组的1号成员在一开始就一直在那嫌弃他们组的4号同学，连在小组合作学习的时候就都在用以恶毒的语言和眼神来对4号同学，最后这个4号在抢答环节一分都没有拿到，导致那个小组的同学在我公布成绩的时候，全部都哭鼻子了。我就趁机展开教育：这个游戏的关键就在于4号学生，一个人你可能会走的很快，但是你不会走的很远之类的。巴拉巴拉下来觉得自己深受感动，所以就来把这些都写下来了。
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