来源：承德石油高等专科学校
三、阶段测试结果分析
1、测试题型组成，数量；
听力
单项选择
主观题
单句听力
对话听力
词汇
对话
语法
翻译
写作
5
5
15
10
10
5
1
考查范围：听说课本第6单元Task1/Task2；阅读课本第1/2单元；
测试时间：120分钟（云班课在线测试）。
2、分析学生对前几周知识点的掌握程度，哪些好，哪些需要予以加强学习；
测试成绩分布情况：
电气1901/02
储运气1901/02
内燃1901/02
考试
平均
74
考试
平均
73
考试
平均
69
≥90
6
10%
9
17%
11
14%
≥80;<90
13
21%
17
33%
14
18%
≥70;<80
24
39%
7
13%
17
22%
≥60;<70
8
13%
8
15%
13
17%
<60
11
18%
11
21%
23
29%
人数
62
52
78
电气客观题成绩分布趋势
储运汽客观题成绩分布趋势
内燃客观题成绩分布趋势
正确率低于60%的题目
电气1901/02
储运气1901/02
内燃1901/02
5道词汇题
4道语法题
2道翻译题
1道对话题
6道语法题
2道词汇题
1道翻译题
9道词汇题
3道翻译题
2道听力题
2道对话题
1道翻译题
正确率高于90%的题目
电气1901/02
储运气1901/02
内燃1901/02
5道听力题
4道对话题
1道词汇题
4道对话题
1道听力题
4道对话题
2道听力题
由以上数据分析可以看出，在三个合班中，听力题和对话题掌握程度良好，可能是由于听力出自教材原题，而听力与对话占了课上练习的大部分时间；词汇题和翻译题掌握较差，电气和储运汽语法题掌握程度较差。其原因可能是课上词汇与翻译练习机会较少，且虽然语法课上有较多时间练习，但学生普遍语法基础知识较弱。内燃平均成绩较低，正确率低于60%的题型基本都有，但是没有正确率低于60%语法题，这种情况不太正常，可能同学之间串了答案。写作题大部分同学能够掌握电子邮件的基本格式，但是常见的错误包括日期的格式、电邮的信头、结束敬语、署名及正文语法错误。
综上所述，我所任教班级普遍需要加强的学习内容为词汇、翻译与语法。
3、对加强学习的内容拟采取的手段或措施；
通过这次测试，我发现了学生学习中存在的薄弱之处。经过不断的反思与诊断，我从课前、课中、课后三个学习阶段制订了改进措施：课前多督促、课中增演练、课后加测试、全程显关怀。
课前多加督促学生预习词汇语法方面的资源学习，通过发布学习进度数据，让学生直观地看到自己与他人的努力程度。
课中增加词汇、语法、翻译方面的练习机会，采用填词游戏、语法习题和翻译竞赛调动学生参与积极性，尽量使每一位同学有机会参与课中互动。
课后加强词汇、语法、翻译方面的测试，了解学生知识掌握程度，对于掌握不足之处，课中无暇讲解的话，为学生录制教学视频；
教学全程凸显对学生的人文关怀，优秀的树立榜样、进步了提出表扬、落后的私聊鼓励。
