在线监督孩子读完书，开始和他闲聊。
“你这个学期在学校的表现怎么样呀？有没有比上学期好一点，需要我问问老师吗？”
“你问呗。”
“你确定要我问吗？你这个学期上课有没有改善点，课堂上还东张西望，脑子里不知道在想什么吗？”
“算了，还是不要问了。我控制不住自己呀，我的脑子就是自己想来想去的。”
“为什么控制不住自己呢？”
“我怎么知道呢。嘿呀，老师讲一篇课文讲太久了，才一页都要讲半天。”
“班上那么多同学，有人理解慢，有人理解快的嘛，老师要兼顾一下吸收慢的那些同学呀。就像你，你语文只考了75分，但别人考了九十多一百分，你说老师是不是要兼顾一下你这种分数低一点的？”
“别人是分数高，但我想象力是第一的呀。”
“你想象力第一，那你能理解老师讲的内容不？”
“老师在课堂上讲的内容，我已经全部抄下来了呀。”
“那我问你, 雷锋叔叔是怎样一个人？”
“雷锋叔叔是一个虽然长得很丑，但却很善良，很愿意帮助别人的人。”
“他都怎么帮助别人了？”
“他背年迈的老大娘回家呀。”
“那他穿了什么衣服？”
“他穿着破烂的棉袄，参军已经花掉了他家里所有的钱。”
“那他的鼻子是圆的还是尖的？”
“圆的。”
“你说你想象力第一，那我问你，如果你有一匹飞马的话，你会用它来干嘛？”
“飞马是不存在的，如果有飞马，那也有独角兽了，因为独角兽和飞马是在一起的。”
“假装有飞马嘛，你不是说你想象力第一吗？”
“那我会放了它。”
“你干嘛放了它，你不想骑一下吗？”
“放了它，它自由了我就自由了。”
“噢，这想法不错哦，不捆绑别人，自己才能获得自由。”
“马又不是人。”
“那马也是生命嘛，是生命就值得拥有自由。”
跟他聊了一轮，后来又转到他喜欢的游戏《我的世界》………
回想一下，小学语文课本的内容真的比较简单，特别是低年级的语文。几个格林童话 若干首诗歌，就抵得上一个学期的语文课本。而这个阶段的儿童，无论是想象力还是记忆力，都是最充沛的。如果可以减少繁重反复的抄写，利用这个阶段的课外时间来阅读，对孩子来说无疑会受益终身。
实不相瞒，直到今天，我还弄不清楚中国历史朝代的顺序，尽管我们高中也学了三年历史。对于一个好奇心十足的人来说，怎可能不喜欢历史？但我们高中所学的历史书，都是梗概性、事件性的历史，这个阶段学业繁重，你不可能有时间去阅读大量的历史资料去捋清所有的时间线，要想取得高分，除了死记硬背，别无他法。所以如果我们的孩子，可以在小学阶段多读一些有趣的历史故事，通过故事去了解中国以及世界的发展进程，对于初中和高中学历史来说，会不会事半功倍呢？
人的一生，漫长而短暂，任何一个抉择和变故，都可能改变一个人的生命轨迹，没有任何一个抉择会保你一生无虞。读好书，考上一间好的大学固然重要，可培养孩子树立正确的学习观，同样值得重视。
偶尔看到有些妈妈在群里探讨鸡娃方法和经验，有些妈妈强调要想作文在考试中获得高分，必须多背，在考试的时候直接套用句式和结构就可以了，无需多作思考，因为考试的时候是没时间思考的。
这个妈妈的想法很切合实际，那确实是作文获得高分的一个途径，但这绝不是对待写作应有的态度。任何一部伟大的文学著作，无一不是作者通过日常观察，根据自身所积累的素材，予以思考加工后的结果。为了考高分而单纯地套用文体格式，这和为博取流量而选择做标题党没什么区别。
从前我一直自诩语文学得不错，但在这科的分数，高考却落后于身边的许多人，那时我一直不明白这到底是为什么。如今回头看看，那些当年语文考得高分的人，可能高考后就再没有提笔写过文，而我虽然分数不佳，所幸却还走在这条自己热爱的路上。
