这个学期的开学第一课，我根据各个年级，班级情况的不同，设计了三个版本，这个是开学第一个版本，上的是开学第一周的七年级两个班的课。
新的学期，新的气象。
同学们都对新学期都充满了期待。
通过这节课，让学生回顾假期生活，展望新的学期，预测接下来的挑战，同时想出解决困难，迎接挑战的办法，树立新学期的自信心。
课题《新学期，心期待》
课堂实录：一走进课堂，就迎来了同学们的热烈欢迎，让我倍感荣幸。师生问好后，我就打开了课件，看到课题以后，同学们脸上写上了问号，新学期的第一课怎么上呢？心理老师有没有什么新游戏给我们玩啊？
暖场小活动：创作小小火柴人
要求：自由创作一个火柴人形象。
当我说明了创作“火柴人”的要求，有的同学立马动笔创作，有的同学还有点不理解，有的同学还在迟疑，有的同学在翻桌子找笔.....。不过，很快，大部分同学都开始了自己的创作，我在教室里巡视，发现有的同学三五 下就勾勒出了一个“小人”的样子，有的同学画了卡通的人像，最好玩的是一个女孩子画了一个“便便”的形象，说自己只会画“便便”，问我可以吗？我说当然可以啊！还有的画了小恐龙形象，有的画了小熊，有的画了一头小猪。
课堂创作活动一：回顾多彩假期
1.用火柴人形象的四格漫画表现你的假期生活。
2.把这些瞬间给你的感受、你的心情用简练的词语写在每一格漫画的旁边，作为我们成长的印记。
完成了火柴人头像的创作后，同学们按照活动二的要求开始创作四格漫画，表现自己的精彩假期生活。大部分同学这时候都开始埋头作画，有人画了四个不同的场景，有人用四个格子表现一个场景的连续变化。
大部分同学结束这个活动的创作以后，教师邀请了两位同学分享自己的假期生活。
其实，同学们的假期生活确实很丰富多彩，写作业，游玩，走亲戚，收红包，玩手机，打游戏等等。
课堂创作活动二：展望新学期的自己
用火柴人形象的四格漫画表现你对新学期新的自己的期待（学习成绩，人际关系，兴趣爱好，行为习惯等都可以）。
昨天的美好已经过去，开学已至，如何做好新学期的规划，对新学期有哪些期待呢？
同学们根据要求接着进行“展望新学期的自己”的创作，创作完毕以后，也请两位同学进行了分享。
我在巡视教室的时候，看到同学们对新学期的展望有：成绩提升、多交朋友、锻炼身体、发展兴趣爱好（打篮球，弹琴，画画），提高自己的思想修养（不生气）。
课堂创作活动三：赋予积极的能量
继续画火柴人形象的四格漫画：
第一格画出新学期可能出现的挑战或是你最担心焦虑的时事情。
在后面三格画出你能想到的解决办法。
如果有同学想不出解决办法就先空着，在分享交流中寻求同伴的帮助。
交流分享，分享后有新的解决办法可以继续充实刚才的漫画。
除了要展望新学期，还要对新的学期可能出现的困难和挑战进行预测，并说出自己的解决办法。
在这个环节，不少同期间放慢了创作的节奏，有的停下笔思考，有的跟同桌讨论，有的趴在课桌上发呆......
也许不清楚自己在新的学期将面临哪些困难和挑战；也许困难和挑战有些多，一时不知道该把哪个列为最重要的；也许知道了自己的困难和挑战，在思考对应的良策。
最后，在大部分同学完成创作之后，同样邀请三位同学进行了分享。
这时候，我发现大家面临的挑战几乎是一致的，那就是学业压力，学习成绩，解决的办法也几乎统一：认真听课，多刷题，课下向老师请教，自己更加努力。
有的同学开玩笑地说，“老师，我这个学期计划成为班级的卷王，“先卷死大家，再卷死自己”。引得大家哈哈大笑。
当然，也有一些同学有其他的困难和挑战，比如人际交往，时间管理，自律性等。
课堂创作活动四：寻找一起进步的朋友
找朋友见证你的新学期，新征程，让他/她为你画一个并肩同行的火柴人并签名。
在这个环节的活动就很轻松愉快了，同学们都使出自己的浑身解数，设计各种样式的花式签名，又再一次显现了才华。
教师寄语
新学期，新开始，心助力，心期待。
希望大家都能遇到更好的自己，奔向更幸福的未来。
一节课很快过去，有的同学在课堂上完成了创作，有些同学因为时间不够或者自己构思的不完整，没有完成全部的创作。
在这节课上，我见识到了同学们精彩的创作力，也感受到了开学伊始，他们的对自己的信心和期待，当然，也有些许的不安和忐忑。
当然也有一些未尽之处，比如我的课堂引导语还可以更加的感性化和富有激情，以便于更好地激发学生的内在感受，引发情绪，让他们的创作更加贴近自己的内在真实感受；比如分享环节可以多几个同学来分享；比如可以给那些创作慢的同学多一些时间，或者留待课余完成等。
总之，每一次课都有许多的遗憾和不完美。
不轻言放弃，保持热爱，一直都在变得更好的路上。
本节课参考了黄晓军名师工作室龚柳柳老师的课堂设计，在此表示由衷的感谢。
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