读国学故事，学国学智慧，改变自己与孩子的认知，改变焦虑和迷茫的心态，提升见识与思维能力。
今天解读国学故事28集——即墨之战第二部
知识点较多，我们分三段来讲解：建议大家先收藏起来慢慢观看。
第一段：燕国乐毅将军攻破齐国安平城，小官田单智谋出众救出族人
起初，燕国的军队攻陷齐国的安平城，安平城攻破之时，大家在逃跑过程中由于人多车多，导致车辆互相碰撞损坏严重，众人逃跑失败，被燕国俘虏。在安平城的临淄市场的负责人小官田单非常有远见，他想，城池攻破之时，人多车就容易坏，大家慌乱之下肯定逃不出去。于是，想了一个计策，吩咐人用铁皮包住车轴头，果然，在这样的战乱中，车身没有被损坏，族人从安平城顺利的逃到了即墨。
第一段小官田单——所体现的国学智慧有5点：
未雨绸缪，防患于未然：
“未雨绸缪”的智慧。田单预见到在混乱的逃跑过程中，车辆可能会因为人多车多而损坏，于是提前采取了防范措施。这告诉后人，在生活中，我们应该具备前瞻性思维，提前预见可能的风险，并做好相应的准备，以防患于未然。
冷静思考，临危不乱：
在城破之时，人们争抢着逃出，但许多人因慌乱而陷入困境。相比之下，田单及其族人因为有所准备，能够保持冷静，顺利逃脱。这体现了国学中“泰山崩于前而色不变”的智慧，即面对困境时，应冷静应对，不被情绪左右。无论面对何种情况，用理智去分析和解决问题。
“以民为本”的思想：
田单作为临淄市场的负责人，他首先想到的是族人的安危，而非自己的利益。他通过自己的智慧和行动，帮助族人成功逃脱，体现了对族人的关爱和责任感。这告诉后人，我们应该始终将人民的利益放在首位，关心他们的疾苦，为他们的福祉而努力。
“变则通”的哲学思想：
在混乱和危机之中，常规的逃跑方式可能已经无法奏效。田单通过创新思维，想出了用铁皮包住车轴头的计策，成功解决了问题。这告诉后人，在面对复杂多变的情况时，我们应该具备创新思维和应变能力，寻找新的方法和途径来解决问题。要敢于尝试新的方法，勇于接受挑战，不断在实践中提升自己的能力。
团队合作与共同目标：
虽然故事中并没有明确提到团队合作，但我们可以想象，在逃生的过程中，族人们需要相互帮助、共同协作才能成功逃离。这启示我们，在成人教育中，应强调团队合作的重要性，培养与他人合作实现共同目标的能力。
第二段：燕国乐毅将军领军攻打齐国剩下两座城池下莒和即墨，田单被推举为即墨将领，领兵对抗燕军
当时，齐国大部分地区被燕国占领，只剩下下莒和即墨两座城池尚未被攻下。燕国的将领乐毅于是将右军和前军合并，用以围攻莒城；左军和后军则合并，用以围攻即墨。在即墨城，即墨大夫也就是即墨城的守城官员率军出战，但不幸战死。此时，齐国已被燕国攻下七十多座城池，即墨的百姓们眼看即墨将军战死，纷纷议论，而后想起田单因为足智多谋保全了族人，于是大家一致推荐田单为将领，带领大家对抗燕国的侵略。
给大家普及下：右军、左军、前军和后军：
这里的右军和左军通常用于保护大部队的两翼，策应大部队的行动，确保主力部队在行进或战斗中不受侧翼的威胁。它们的位置通常分别位于主力部队的右侧和左侧，因此得名右军和左军。
前军，作为先锋部队，负责为大部队开路，执行架桥、修路等任务，同时也负责侦察敌情和应付小规模的战斗。前军通常携带部分军需物资，确保大部队在行军过程中的基本需求得到满足。
后军则主要负责全军的主要军用物资、工匠以及大量的民工的管理和运输。后军还要承担掩护和警戒任务，确保大部队在行进或驻扎时的安全。在兵力不足时，后军中的民工也可能被征召参与战斗
随着时代的发展，军队的编制和战术也在不断演进，但右军、左军、前军和后军的概念仍然在某些文化和历史背景中被提及，作为对古代军事制度的一种记忆和传承。
第二段乐毅将军——所体现的国学智慧有2点：
知彼知己，百战不殆：
燕国将领乐毅了解齐国的情况，知道只剩下莒和即墨两座城池尚未被攻下，因此集中兵力进行围攻。这体现了兵法中“知彼知己”的智慧，只有深入了解敌我双方的情况，才能制定出有效的战略。
分兵合击，以强攻弱：
乐毅将右军和前军合并围攻莒城，左军和后军合并围攻即墨，这种分兵合击的策略，使得每一方的兵力都得到了集中，从而能够对两座城池形成强大的攻势。这体现了集中优势兵力，以强攻弱的兵法智慧。
第二段即墨将军与即墨百姓——所体现的国学智慧有5点：
英勇无畏，坚守职责：
在即墨城，即墨将军率军出战，不幸战死。他的英勇无畏和坚守职责的精神，展现了古代将领的高尚品质。这种精神对于后人来说，是一种值得学习和传承的国学精神。
仁爱与诚信的观念：
在齐国大部分地区被燕国占领的困境下，田单被大家一致推荐为将领，是因为他们看到了田单足智多谋、心系族人的品质，这展示了他在人们心中的威望和信任。这告诉我们，领导力不仅仅在于地位和权力，更在于个人品德、才能和责任感。要想成为一个出色的领导者，就要努力提升自己，得到他人的认可和信任。
选贤任能，任人唯贤：
百姓们并没有盲目选择一个领袖，而是经过深思熟虑，选择了足智多谋的田单作为将领。这体现了国学中“选贤与能”的思想，即选拔人才应该看重其才能和品德，而非其他外在因素。
“临危受命，勇于担当”的精神：
在即墨大夫战死、城池危在旦夕的紧要关头，田单没有退缩，而是勇敢地承担起了领导责任。他凭借智慧和勇气，带领即墨的百姓们共同抵御外敌的侵略。这告诉我们，在面对困难和挑战时，我们应该勇于担当，不畏艰难，勇往直前。
众志成城，团结一心：
在即墨大夫战死，国家危在旦夕之际，即墨的百姓们没有放弃，而是团结一心，共同抵抗外敌。这体现了国学中“人心齐，泰山移”的智慧，即只有团结一致，才能战胜困难。
第三段：乐毅将军围城三年而不攻，被燕国大臣诽谤
乐毅领军攻打齐国的两座城池一年都没有攻下，于是下令撤军离城池九里远的地方安顿扎营。并下令全军，如果城中百姓出来不能捕捉他们，生活困难的百姓要给予帮助和救济，让他们各自回归原来的生活，此举重在安抚已经归顺的齐国百姓。然而，三年下来两座城池还是没有攻下来。有人在燕昭王面前诽谤乐毅说：“乐毅智谋过人，攻打齐国，短短时间内就攻下了七十多座城，现在只剩下两座城没有攻下。这并不是他力量不足以攻下，之所以三年不攻，是因为他想长久地依靠兵威来使齐国人心服，然后自己南面称王。现在齐国人心已经服从了，他之所以还没有发兵，是因为他的妻子儿女在燕国的缘故。而且齐国有很多美女，他恐怕会忘记自己的妻子儿女。希望大王好好考虑这件事！”
第三段乐毅将军——所体现的国学智慧有3点：
“以德服人”的思想。
乐毅并没有采取强攻的方式，而是用仁爱和宽厚的态度来对待齐国的百姓，让他们感受到温暖和关怀。这样的做法不仅赢得了民心，还展现了将领的高尚品德。这正是国学中强调的“仁者无敌”的道理。
“持久战”的智慧：
乐毅没有急于求成，而是选择了长期围困的策略。虽然这个过程很漫长，但是最终却能够取得胜利。这也体现了国学中强调的“水滴石穿”的耐心和毅力。
“民为贵”的思想：
乐毅非常关心百姓的生活，尽力帮助他们解决困难，这体现了对民生的重视。在国学中，人民一直是被视为国家的根本，只有让人民安居乐业，国家才能长治久安。
这段给成人与孩子有以下6点教育意义：
知人善任：
乐毅作为将领，其智谋和军事才能得到了肯定。这体现了在用人方面，应该根据个人的才能和特长来安排合适的职位，使其能够充分发挥自己的优势。
明辨是非：
面对他人的诽谤和谣言，我们应该保持清醒的头脑，明辨是非，不被表面的言辞所迷惑。这需要我们有深厚的国学修养和独立思考的能力。
培养独立思考能力：
在面对各种信息和言论时，我们应该学会独立思考，不盲从、不轻信。这需要我们在日常生活中培养批判性思维和独立思考的习惯。
注重品德修养：
无论身处何种环境，我们都应该注重自己的品德修养，做到言行一致、诚实守信。这样，我们才能赢得他人的尊重和信任。
坚持正义和真理：
在面对不公正和错误的事情时，我们应该勇敢地站出来，坚持正义和真理。这需要我们有坚定的信念和勇气。
历史与文化的传承：
通过讲述这样的历史故事，可以帮助成人与孩子们更好地了解传统文化和历史背景，增强他们对本国文化的认同感和自豪感。
