清晨，孩子们带着天真的笑脸和对幼儿园生活的向往步入班级大门，开始了一天的生活、游戏、和学习。我们在幼儿的晨间活动中，安排了丰富多样的活动奏响孩子们幼儿园生活的快乐交响曲，也避免早来幼儿的消极等待。
1.点豆豆幼儿围成圆圈坐好，幼儿与教师共同演唱歌曲《点豆豆》，教师边唱边点幼儿的头（一拍一个），当唱到“点到一个小豆豆”的时候，幼儿与教师共同询问被点到的幼儿“点的什么豆？”被点到的幼儿自由的回答酸、甜、苦、辣其中一种味道，并作出相应的表情。（游戏时，可以提前准备不同口味的豆豆图片若干，每名幼儿抽取一种豆豆进行游戏。）
准备五只猫和若干老鼠图片，游戏前，幼儿抽取图片。幼儿与教师共同随音乐说儿歌“今天我要结婚了，新娘新娘不见了，东瞧瞧，西看看，新娘新娘找到了。”这时一位幼儿老鼠当新郎，对其他幼儿说：“伸出你的爪子让我瞧一瞧？”，幼儿配合伸出自己的手，老鼠新郎说：“哎呦我的天呐，全是毛。”并继续寻找：“伸出你的尾巴，让我瞧一瞧。”幼儿配合……直到老鼠新郎找到自己的新娘，如果新娘是老鼠，俩人做老鼠的动作跳舞结束，如果找到猫咪，则猫咪去捉老鼠。
3.诗歌朗诵目标：尝试运用朗诵的技巧朗诵诗歌，感受语言优美为诗歌带来的感染力。 培养幼儿语言艺术方面的才能和技巧。
准备：轻音乐
在熟悉诗歌的基础上，教师引导幼儿用不同的声调和语速,变换不同的方式来朗诵，表现诗歌的情感。如：朗诵《树叶》时，我与幼儿共同探讨风爷爷和小树叶的对话分别怎样表现，用尖尖的、细细的速度表现小树叶，用沉沉的、慢慢的来风爷爷。
请家长引导幼儿在在家中，学习新本领。每天请一名幼儿做小老师，为其他幼儿讲一个新故事、说一首新儿歌、唱一首新歌曲或分享图书等。
5.折纸里的故事前一星期配合在艺术区的折纸活动，待幼儿折出自己喜欢的造型后，俩人或多人合作创编故事，每天早上与其他小朋友分享。如：经典故事组合螳螂捕蝉、龟兔赛跑等。
离园是幼儿在园的最后的环节，在一日生活中占据了重要地位。作为画龙点睛的一笔，它向家长反映了幼儿园的教育工作，是家园互动的一个窗口。孩子们经过一天的游戏、生活、学习后，竭力寻找一个放松自我的机会，因此在等待家长来接的过程中，显得比较兴奋。我们通过开展以下活动稳定幼儿情绪，给幼儿一日的幼儿园生活画上圆满的句号。
1.今天我值日将孩子们分成几组，分别整理不同的活动区，如：清点摆放图书、玩具，清理地面、桌面，清理、休整坏旧玩具，整理好后，孩子们可以在自己整理的活动区聊会儿。或者每天规定几个值日生来整理全部内容。
2.漂亮的蝴蝶飞回家每个幼儿有一只写有自己名字的小蝴蝶，用来贴自己在一天的活动中得到的小帖画，当小帖画的个数满十个就可以带回家。有的幼儿贴满10张，个别爱闹的幼儿总得不到小帖画，很着急。于是，在与幼儿共同协商下，我们将“在离园前安静活动”的内容增加进得到小贴画的条件里，得到老师肯定的幼儿可以用画出来粘贴到蝴蝶墙饰旁。一段时间后，爱闹的孩子逐渐安静下来，养成了良好的离园常规。
教师与全体幼儿拍节奏提问“动物园里有什么？”第一位幼儿边拍手边说“动物园里有猴子”，然后其他幼儿与他一起立即模仿猴子的动作。每位幼儿依次接着边说边做动作，整个游戏要一起打节奏，不能说别人说过的动物名称。教师可根据幼儿掌握的节奏型，变化提问的节奏增加难度。（也可以是汽车总动员、海底世界等。）
4.传话游戏幼儿坐成一圆圈或半圆形，教师对第一个幼儿说一个词或一句话，一个一个的向后传，传话时不能被其他人听见，请最后一个幼儿说出是什么。可以根据幼儿的年龄增加难度，也可以将幼儿分成两组或多组进行比赛。
5.猜猜我是谁一位幼儿来猜，先被蒙住眼睛，并击打小鼓，其他幼儿从左向右穿小球。当鼓声停下，小球在谁的手中，谁就用手摸一摸击鼓幼儿的衣服说“请你猜猜我是谁”(声音要有所变化)，说完迅速回到自己的位置上。在游戏中，如幼儿多次都不能猜对，可以请其余幼儿给予一些提示(如幼儿姓什么，男孩或女孩，今天穿了什么颜色的衣服……)。
幼儿将自己的椅子排成圆形，每张椅子保持一定的距离，坐在自己的位置上，当老师发出“预备”口令时，幼儿站在椅子前；当老师发出:“向左或右换位置”的口令时， 幼儿迅速坐向换的方向的椅子上坐。发出口令后，幼儿才可以进行相应的动作。
7.爬爬乐把5张爬行垫摆好，上面粘贴好数字、图形等标记。幼儿从起点开始爬，期间当听到老师喊“停”时，幼儿必须马上停下来，并说出自己所在桌子、地垫的数字、点数或图形，最后爬到终点。
8.节奏队形教师播放音乐，幼儿排好队和着音乐的节拍，根据老师指令，走出圆形、蜗牛形、蛇形、过桥性等队形，还可以伴随着转身改变前进方向、交换伙伴等动作，来增加活动的趣味性。
