共建语言联盟，共推语言发展，共商合作模式 共享联盟硕果。全国青少年语言表演艺术测评中心全国金牌教师培训班9月26日—29日震撼开班啦!
好口才成就好未来，语言是孩子一生的财富。金秋九月，全国青少年语言表演艺术测评中心全国金牌教师培训班(初级/中级)在北京渔阳饭店正式举行。来自全国各地热爱语言艺术的一线教师们相聚北京，共同为推动中国青少年语言表演艺术前进而努力!
万利
播音主持艺考教师
动画片、宣传片、广告配音员
主题：《初级阶段课程示范并解析》
教学示范及解析
万利老师结合自己的实践教学经验，通过今天的课程来解决教学过程中遇到的问题。
一 自我介绍
每个孩子在第一节课时，首先要进行自我介绍，然而这个环节是很多孩子比较反感的，万利老师认为孩子自我介绍时可以引导他们融合艺术，音乐、美术、舞蹈等。通过这种方式让孩子进入安全区域，找到孩子感兴趣的点，并通过向孩子提问，将课程内容融合到其中，从而达到教学的效果。
二 分阶段教学
语言教学领域中，孩子学语言和成人的状态是完全不同的，教孩子的时候需要一个转化过程，孩子也要按3岁、6岁和9岁三个阶段进行区分，每个年龄阶段也是不相同的。每节课教的内容要突出训练，强调一个重点，针对不同年龄阶段的孩子要运用不同的方式进行教学。教学内容可以用讲故事的方式讲给孩子听，时间控制在8-10分钟，15-20分钟将课程内容进行讲授。
三 语音训练
在语音训练中，口部操是提高发音能力的一种训练方法，也可作为发音前的准备活动。可以磨练口齿，提高咬字器官、尤其是唇舌的力度和灵活度，使吐字准确清晰。磨练口齿还可以协调自身的关系，使它们和谐统一。
通过训练：增强口腔内的共鸣;有利于发音达到字正腔圆;有利于口腔发音状态积极而不至于太懒;可以清楚清晰的发音。万利老师现场示范语音训练的节奏性游戏，让学员们能更好的理解不同的声音状态。
四 无实物表演
表演艺术源于生活、但是又高于生活。表演要在生活中吸取素材，有了对生活的认识和深刻体会，再集中生活中具有代表性的、典型的东西，通过心理、形体动作准确的表现出来。
无实物表演可以帮助学生养成动作性想象的习惯 , 培养学生组织逻辑性行动、适应假定情境和在行动中塑造人物形象的能力。对孩子们的空间想象、注意力的集中、真实感和信念, 及动作的组织能力都是有帮助的。
五 情景教学
万利老师带领学员老师们进行情景教学，整个过程十分轻松同时达到了了解声音在不同状态下不同的表现，也使学员老师们在短短几分钟就能够排练出一个舞台剧。
体验式教学不仅提高了老师们对表演游戏的新认知，也大大提升了学员们对课程参与的积极性。在轻松愉悦的体验式互动下，每位学员都能积极投入，感受、反思、探究学习的快乐。
欢乐的互动游戏、放松的精神状态都让在座的学员们对这次的课程充满了期待与参与的热情。
万利老师通过课堂上好用的：游戏、故事、节奏的练习，给了老师们一个教学方向：重点在教学，游戏只是一个辅助，是对教学的抛砖引玉，在无形中中提高孩子们对播音主持的兴趣。
在语言表演艺术的教学中更多地运用戏剧和表演的技巧，让孩子在老师的指导和引导下有计划的发挥想象。
