教育家苏霍姆林斯基曾说：一个不阅读的孩子，就是学习上潜在的差生。
孩子步入小学意味着以玩为主的时期即将过去，学习的比重将越来越大。到了这个阶段，很多父母在孩子的教育方面都慌了神，不知道在有限的时间里让孩子做些什么才对学习更有益，“多刷题还是多阅读”成为如今大家关注的焦点。
小表弟阿楠今年9岁，在读三年级，他拥有同龄孩子的共同特征——顽皮好动，很挺聪明的一个孩子。楠楠的父母即舅舅舅妈，对阿楠的学习抓得很紧，除了必要情况电脑从不给他碰，他玩乐的时间很少，一直被父母要求“多刷题，多做题”。
有一次去舅舅家吃饭，当天正好阿楠的数学测验卷发下来，其实他的分数还挺可观的，可是舅妈非常不满意，一直只针对分数不针对具体问题的在批评表弟。我把卷子拿过来一看，发现阿楠的数学确实不错，比较复杂的计算题都是满分，错的都是一些很简单的问题。
然后我有个惊人的发现：如果这道题是纯数字和运算，表弟绝不会做错；如果一个问题，哪怕再简单，只要是用文字表述出来的，他就不能保证完成得很好了。如此结论就很明显了，阿楠对文字的理解能力有偏差，做错题也并不是因为粗心，而是因为读不懂题干。
小学阶段，该让孩子多刷题还是多阅读？步入初中差距就会显现出来小学阶段存在一种很普遍的现象：有些孩子很少阅读，考试分数总是很高；而养成阅读习惯，经常读课外书的同学在考试中成绩并不理想，于是便出现了“阅读无用，刷题才能快速提高成绩”的言论。
然而事实上，“多刷题”就能实现快速提高学习成绩实则是一种假象，而这种假象一般只能维持在小学阶段，到了初中差距就显现出来了。为什么这么说呢？
小学考试基本都是在考课本上有的东西，并非“语文水平”和“理解能力”，只要把书本内容读熟背熟，就能在考试中轻松获得好成绩。
然而进入初中以后，考试内容和课本的联系程度越来越弱，这时候阅读量和成绩的相关性就显现出来了，比如初高中语文考试中除了几段古诗词和文言文，其余多数内容都在课本中找不到踪影，此时考察的才是孩子真正的语文水平，即孩子的阅读累积量。
阅读亦需要“放长线”，这不是当下就能得到收益的一件事，不过只要把孩子的阅读兴趣激发出来，并且坚持下去，那么不管是对将来成绩的提升，还是精神世界的丰富、眼界的拓展、价值观的完善，都是一件非常值得去尝试的事情。
可是该如何激发孩子的阅读兴趣呢？后来我询问过小表弟阿楠的阅读情况，舅妈说就是看学校发的报纸和阅读材料，我把那些报纸拿来一看，都是各种优秀作文、优秀事例、月度人物……只看这些，孩子的阅读兴趣如何培养得起来呢？
记得小时候，无论童话故事、儿童文学、少儿百科都不能唤起我对读书的兴趣，直到3年级上学期无疑翻到灰尘满满的《哈利·波特》，打开后便一发不可收拾。
差不多一个学期就读完了8本，阅读过程中痴痴迷恋其中的魔法和坚定的友情，读完后亦久久不能平静，阅读之路也自此开启，后来的一个暑假一口气读了将近30本书。
兴趣，才是孩子开启阅读生涯的基石。如果你的孩子对阅读无动于衷，那么不妨试试这一套《哈利·波特》，充满魔法的世界可以给孩子更广阔的想象空间，激发阅读兴趣。
这套《纽约时报》的超级畅销书，其起伏跌宕的情节中还不断传递着“爱”、“友谊”以及“勇敢”等信念，很适合中小学生阅读，也非常值得一读。
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