二宝有个玩具在他的一众恐龙里显得非常特殊。那是一个亲戚在二宝还没出生时送的洋娃娃，亲戚当时以为他是个女孩。可是没想到，二宝非常喜欢那个娃娃，每天抱着睡，喂水，喂饭。有一次朋友来我家，对他一个男孩这样喜欢娃娃，感到非常奇怪，还问我怕不怕他变得很娘。我笑笑不语，问她家女儿是不是试过玩变形金刚，建议她让女儿玩一下。结果，小姑娘拿过来就给变形金刚盖被子，梳头发，玩的不亦乐乎，亲戚有些尴尬，直说这孩子没个女孩样儿！
玩具只是游戏的载体。而在我们的生活中，这样用性别来分类玩具、分类游戏的想法屡见不鲜。我曾经就是那个用汽车、手枪、工程类玩具给大宝玩的妈妈。但后来我发现，对于娃而言，玩具根本没有性别，这些差异其实是社会环境赋予的。
通常大家都认为女孩是柔弱而敏感的，男孩则是激进和勇敢的。所以在对待男孩和女孩玩游戏这方面，会受到集体无意识的影响。对于男孩，家长会给他更多的探索和运动的机会。在小区的公园里玩耍，一般男孩都会带个脚踏车，或者拿着什么球，而家长在几十米开外的地方眺望；对于女孩，我们赋予更多的是关心和爱护，她们带着遮阳帽，拿着干净的小桶和铲子玩沙子，妈妈则在一旁拿着水壶和湿纸巾随时准备过去照顾。鲜少见有女孩会和男孩在空地上踢足球的场景。
我认为，在游戏中有性别局限，并且区别对待是非常荒谬的，甚至可能会限制孩子的发展。孩子的先天性别差异确实有，但父母、文化和后天的教育，能决定把这种差异扩大化，还是缩小差异。
从现行的教育上我们能看到，我们所处的社会实际上是扩大差异的。但其实，男孩也可以多愁善感善解人意，女孩也可以热爱挑战，勇于探索。可由于社会环境的影响，普遍价值观的看法。让男孩和女孩，都在不自觉的按照“自己的性别应该是这样的”来成长。现代社会设立的这种程序，让男孩变得不善于感情交流，越发孤独。而女孩不善于应对危机，而变得无力。
邻居家妈妈说，儿子上小学时候就已经很少和妈妈表露情绪了，就算有一些交流也只是说事儿。他既不会说，妈妈我觉得很悲伤，也不会说妈妈我今天真幸福。邻居说他可能性格比较内向吧，这点跟他爸爸很像，邻居经常笑说爷俩都是“酷男孩”，不怎么爱说话。
其实这种很难进行情绪连接的状况，也是很多成年人的问题，造成了大量的心理问题以及家庭问题。就拿我邻居家的这个男孩来讲吧，因为父子俩都有这种固有观念带来的情绪表达障碍，父亲本来心疼儿子在外地工作，想要他回来。结果每次说出来的话都是类似“混不下去就回来”，儿子心里也清楚老爸的意思，但就是嘴硬说混不好就不回家。一来二去好多年两个人谁也不理谁。
既然我们知道了这种既定的性别局限，对孩子以后的发展并不好。那我们家长在日常中怎么做呢？我认为，从孩子玩游戏中就可以突破这种性别局限。
劳伦斯·柯恩在他著名的《游戏力》里提到，游戏是男孩女孩突破性别局限的机会。
在孩子三岁左右，你会发现他们突然开始喜欢上了“过家家”游戏，不只是女孩子摆弄瓶瓶罐罐，男孩也开始扮演警察和超级英雄。孩子们通过游戏的方式，来模仿和试验成人社会的角色特点，这其中当然也包括性别角色。通过温柔的照顾一只生病的毛绒兔子，来体验女性角色；通过和臆想中的大怪兽斗争，体验男性角色。
所以，如果想要让孩子能突破对自己性别的刻板认知，家长可以从和他们一起游戏开始做起。虽然我们可能内心对这些游戏嗤之以鼻，就像我家大宝千百次的用一把破笤帚，打倒他爹这个怪兽，解救世界这种事儿。
但别忘了，游戏是个最有效的改变认知的方法。那么如何改变的呢。
1、尝试改变游戏的目标
在传统的男孩女孩分别进行的游戏中，最大的问题是。男孩只知道互相攻击，竞争，或者一起攻击，冒险探索。在他们的游戏中，很少出现需要动用真感情的环节。而女孩的游戏，就局限于摆弄木质下午茶具，给娃娃梳辫子，装模作样的切菜之类。但是缺少展示力量的部分，她们从来不知道，她们的力量是很强大的。
而我们参与到他们的游戏中，目的是教会男孩情感的连接，教会女孩认识自己的力量。
2、转变玩游戏性别的思维
就像这篇文章的标题说的，儿子的洋娃娃给了我一次思考的机会。其实在给孩子买玩具的时候，没必要认为女孩就喜欢粉色的梳妆台，不喜欢大轮船。男孩就会对机械和工具感兴趣。家长可以给娃创造丰富的选择机会，娃们也许会给你个惊喜。不但玩具的类别，其实颜色也都带着性别暗示，完全可以不必要给女孩粉色的，男孩蓝色的玩具。
闺蜜在女儿给自己儿童房挑选了太空主题（九大行星和宇宙飞船，一般男孩喜欢）以后，也觉得这很奇怪，为什么她不喜欢粉色的小猫咪呢？不过，最后她还是选择尊重女儿的意愿。
当女儿躺在太空主题的房间里，开心的翻来翻去的时候，她才明白，自己的这种思维转变，对孩子有多重要。
3、悄悄改变游戏的情节
不能否认，有些男娃就是喜欢霸王龙和变形金刚。那我们在陪娃的时候，就可以发挥无限脑洞。改变孩子游戏的一些“零件”。从而给他一种“男孩也不是必须如此”的感觉，然后加点情感连接在里面。
比如大宝很喜欢用两个变形金刚互殴，他可能从来没有想过“它们”会不会很疼？有一次我们一人一个很傻的对打的时候，我扮演变形金刚说出了我的感受：啊呀，好疼啊，你为什么要打我。他觉得超好玩，也开始学着他的变形金刚说：因为你欺负小人（他的意思是小孩子），我很生气，我是正义的化身......
他开始使用表达情绪的词语，不仅仅是用对打来“假装表现勇气。”
对于女孩也有一个很好的建议，当她在玩“芭比娃娃化好妆去逛街”之类的情节时候，家长可以加入点拯救世界、追寻真我的元素。就像在当代的迪士尼动画片中，女性角色再也不是等着王子拯救的公主，相反都成了追寻自我的人。
Ps：给姑娘们来点新鲜的，告诉她们故事不仅仅是浪漫美好的爱情和生活，也可能有刺激的挑战和胜利的喜悦。
4、创造男孩和女孩一起玩的场景
男孩女孩在一起玩，能让娃们互相了解性别的不同。如果一起玩，女孩肯定不想打打**，男孩也会觉得买菜做饭很无聊。那么他们就必须妥协，最后中和起来。这样女孩也学会了如何玩对抗力量的游戏。男孩则必须在女孩子饱含感情的“过家家”中，学会如何表达情绪如何和别人情感连接。如果女孩不想一直在游戏里买菜做饭，男孩也不想总是打打**，他们就必须妥协，进行角色互换。这样女孩能学会如何玩对抗有力量的游戏，男孩则要在女孩子饱含感情的“过家家”中，学习如何表达情绪如何跟别人情感连接。
每到周末我和朋友们都会聚一聚，家里的男孩女孩也有了一起交流思想的机会。我觉得对打破固有性别观念限制，是非常有好处的事情。带大宝去女孩子的游戏房间玩，那感觉真的超级奇妙。本来担心娃没的玩，还随身带了巴斯光年和超级飞侠准备他无聊的时候给他。可接下来我就看到，超级飞侠在给咪露娃娃送外卖，巴斯光年已经加入了家庭生活，芭比娃娃则披上手绢，飞翔在空中扶弱济贫。
写在后面：
在我们孩子生活的社会中，确实存在很多性别的限制，不以父母或者孩子的主观意志转移。但最可怕的是在思维中自我限制。男孩因为压抑情感而产生学习障碍，女孩会因为习惯性的规避对抗，而错过机会。父母对此的认识，决定了孩子之后的高度和广度。在游戏中帮助孩子突破固有的性别限制，也是在帮助孩子在成长中，一步步活成自己真正的样子。
参考书籍：《游戏力》劳伦斯·柯恩
