游戏年龄：2-6岁
游戏目标：
1．认识春天常见事物，准确说出其名称；
2．会用“你好”的礼貌用语向春天的事物表示友好；
3．感受活动的趣味，感受春天的氛围；
4．引导幼儿善于观察周围的环境，使用文明礼貌用语。
游戏道具：
小草、燕子、桃花、蝴蝶、蜜蜂、蛇、青蛙等头饰各1个（几名助教老师分别扮演其中一种角色）
山洞（两名助教老师，分别举起双手搭建而成）
游戏步骤：
1. 提问，引导幼儿思考现在是什么季节（春天），这个季节有什么。
如：小朋友们，你们知道现在是什么季节啊？（是春天）春天来了，天变暖和了，小草出来了，小燕子飞来了，小蜜蜂、小蝴蝶、小青蛙、小蛇也都出来了，现在让我们排成一列火车去春天里寻找它们吧。
2. 老师组织家长和幼儿拉着前面人的衣服，排成一列长长的火车。
3. 老师带领家长和幼儿，模仿火车u——u——的声音，穿过山洞。
4. 看到前面某一春天事物（几名助教老师戴好头饰），老师引导幼儿观察前面有什么，并主动打招呼——你好，对方回应——你好。
5. 重复穿过山洞，遇见春天不同的事物，主动问好。
游戏提示：
1.根据幼儿的认知水平，选取适合的春天事物作为头饰。可以选取几种幼儿已经掌握的事物和不太了解的事物，增强幼儿的自信心同时接受新的内容；如果大多数事物是幼儿未掌握的，那么建议重复几遍游戏，或者将内容融入其他游戏形式巩固练习。
2.在“XX，你好”的问候环节中，适当增加词汇，丰富幼儿的语言。如“美丽的蝴蝶，你好！”、“可爱的小青蛙，你好！”等。
3.在火车前进过程中，老师或家长引导幼儿一起模仿u——u——声，在欢乐氛围中巩固言语和呼吸训练。
4.山洞可以根据人员数量搭建，如果人数多就搭建长长的山洞，幼儿在穿过长长的山洞时会更有新鲜感。
设计思路：
（一）探索幼儿喜闻乐见的游戏形式。
无论是在幼儿园还是康复中心，“火车”的游戏都是比较常见的，这种形式虽然普通却是比较简单且非常受幼儿欢迎的。3月16日，春天的气息悄然已至，咿呀总动员走进了北京海淀区海伦康复园，那么将“火车”这种趣味十足的游戏形式与认知春天的事物，感知春天的氛围这一目标相结合的想法便油然而生。
（二）自然、生活是幼儿获得认知与发展的最宝贵资源。
正如陈淑云老师在上期专栏里提到的，“生活情景游戏”强调幼儿对生活中真实情景的体验，符合幼儿现实的生活经验及需求。在真实的自然和生活中，幼儿通过亲身感受和实践，能够自然地学会知识和技能。“春天，你好”的游戏旨在引导幼儿善于发现周围的人、物和现象，启发家长在日常生活中鼓励幼儿主动与他人打招呼，培养幼儿与人打招呼的习惯和礼貌行为。
（三）家长容易接受、掌握和操作，是游戏设计的另一目标。
家庭康复是听障儿童全面、良好康复的重要力量。家长和幼儿在老师的带领下完成游戏活动，活动后回到家能够模仿操作，继续用于幼儿的康复训练，这种游戏的价值和意义自然就提升了很多。这个游戏从活动准备、步骤到形式都非常简单，这种形式不仅可以用来发现春天，也可以通过不同的季节事物头饰，发现身边的夏天、秋天和冬天。
经验分享：
游戏从形式到内容，都受到家长、幼儿包括志愿者的欢迎和喜爱。志愿者能够扮演角色，充分参与其中，家长和幼儿也能够通过模仿火车感受春游的乐趣，大家玩得其乐融融！
下面分享两个小案例：
案例一：长长的火车很快就组成了，当火车头穿过山洞，转弯向前走过一段距离后，火车尾的几名家长和幼儿刚在山洞边缘，这时老师开始引导幼儿发现前方的春天，而后面的幼儿有可能看不到。
小建议：带头老师要有意识观察火车整体的进度和火车尾部的幼儿与家长，尽量等火车完全穿过山洞再引导发现前方的春天；或者，当幼儿经过时，扮演春天事物的助教老师可以逐一和幼儿握手或打招呼，这样，每个幼儿都能够认识春天，都有与春天打招呼的机会。
案例二：前面的幼儿都已经打完招呼跟随老师继续穿过山洞，最后的一组家庭停留在春天那很久，已经和前面的队伍断开了。
小建议：确定幼儿已经和春天握完手或打完招呼了，老师要提醒家长或幼儿赶紧跟上队伍，保持火车的完整，以便继续穿过山洞，寻找下一个春天的足迹。在享受游戏乐趣的同时要规范游戏的秩序。
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