很多家长都在想，未来20年，当我们的宝宝长大成人的时候，他们会面对怎么样的社会？
现在我们应该培养孩子什么能力，才能够让他们以后能够顺利的适应更加激烈的环境？
其实，现如今有一半以上的工作在未来都会被极其所替代，而一个人是否有创造力，是否有创造美、表达美的能力，才是人类跟机器之间的差别。
所以，拥有完整的人格、兴趣特长和美学素养，将成为孩子在未来社会竞争的主要竞争力。
我们都不希望自己的孩子日后成为拥有大量知识但却思维僵化的人，而希望他是有创造力，有想象力的。
韩国妈妈辛有美发现，在韩国小女孩的画里面，都会出现小公主，而且都不约而同的相似，但是在法国，不仅会出现小公主，还会出现其他人物、动物、玩具等多种多样的内容和形态。
是什么让法国孩子都成为了不起的"小艺术家"，他们的特有创意来自哪里？
带着这样的疑问，辛有美多次赴法实地考察，与法国艺术教育家西多妮·本茨开启了一场有关艺术和游戏的对话，揭开了"法国创意教育的秘密"。
《艺术游戏力》这本书，就是两人共同完成的。在这本书中，你会感受到艺术游戏蕴含的无限魅力，并学会如何为孩子创造游戏的空间和氛围，成为孩子最棒的游戏伙伴。
很多妈妈不知道怎么陪伴宝宝做亲子游戏，作者在书中为家长们精心准备了一些"五感"小游戏和创意小手工，可以让家长和孩子有一段弥足珍贵的亲子时光。
小孩子都喜欢画画，画画是他们表达自己的一种方式，也是他们开启创造力大门的钥匙。
孩子画画有3个初始的关键时期，1岁半到2岁，是乱涂鸦期，这一阶段孩子主要是探索绘画的工具和材质，并发现其中的关联性。
2岁到3岁是控制涂鸦时期，孩子对材料有了一定了解，会把生活素材融入绘画之中。
3岁到6岁是命名涂鸦期，孩子给画作赋予意义并可以命名。
在这个时期，孩子喜欢抓到笔就乱画，家长却总是用卫生，整洁的标准去约束孩子，让孩子画画的*受到阻碍。
其实我们应该给孩子一个充分展示的空间，让他们尽情的画画涂鸦。
当孩子画画的时候，家长做什么？艺术特长是需要观众的，而家长却总喜欢做评委。在孩子绘画的过程中，家长不要总是评价：画的对不对，画的好不好。其实画的成果并不重要，重要的是孩子可以通过画画来表达自己的想法。
很多家长总喜欢对孩子说"做得好"，其实我们可以准备些多样化的词语。不需要过度的称赞，而是让孩子去讲述自己的故事。
让孩子去分享他们为什么会这么画，聊一聊他们的创意、动手能力、毅力以及作品。
另外，当孩子完成了一个"作品"的时候，家长应该扮演为孩子作品赋予价值的角色。父母的夸赞和肯定，能够给孩子足够的动力继续进行美术活动。在法国，很多父母都不会把孩子的作品扔掉，而是珍重地保存起来。
我们可以将孩子的作品放在客厅、门厅等地方进行展示。当亲友到家里做客的时候，鼓励孩子向客人介绍自己的作品，这也会成为让孩子继续进行美术活动的动力。
法国家庭有个非常有趣的现象，当爸爸妈妈陪伴孩子做美术小手工的时候，家长看起来比孩子还要专注。
虽然我们也经常会陪孩子玩游戏，但是更多的时候是站在观察指导的立场，抽空还要做一些家务或者自己的事情。
但是法国的家庭却是百分百地共享游戏时间。孩子喜欢模仿父母，也十分专注和投入，安静的进行自己的小创作。
而另一个法国家庭，他们家里有一间专门的游戏房，房间内摆满了孩子们的艺术作品，这些作品被保管的非常用心，孩子们自己也可以轻松地将它们取出来，拿到亲人朋友面前展示。
家长们可以尝试在家里的给孩子搭建一个小天地，将绘画、裁剪、粘贴需要用到的所有工具都准备好，让孩子们想画点或者做点什么的时候能够自由地取用。
有些家长担心孩子会把蜡笔当做食物吃到嘴里，所以都要把它们放到孩子拿不到的地方，在法国家长绝对不会这样做。
他们认为，孩子对新鲜的蜡笔产生好奇心，在探索蜡笔的过程中，会习惯性把它们放在嘴里尝尝，但是当他们自己做出"蜡笔不是食物"或者"蜡笔不好吃"的判断后，他们就不会再去尝试吃蜡笔，而是用它来画画。所以，不要轻易剥夺孩子每一次新的尝试。
我们应该尽最大的努力，让孩子们有机会主动发现、亲身体会日常生活中的一切，因为这是最容易让孩子们理解这个世界的方法。
所谓"五感"，就是孩子拥有的获取外界信息的虚拟天线，孩子通过听、看、触摸来探索外界、积累信息。
在孩子成长的过程中，这些因素对其能力的提升起着巨大的作用，因此幼儿时代的五感体验非常重要。
刺激孩子的五感虽然重要，但是并不一定需要特定的教育方式，只要通过声音、气味、光线、语言、触感扥的接触和体验，让他可以自由地表达自我，就能激发孩子多元化的潜力。
其实在生活中就可以进行一些"五感"的小游戏，比如让宝宝观察天空和白云，感受时间和季节，这就是对视觉的感知训练。
当宝宝开心地奔跑后，停下来，让他仔细聆听自己心跳的声音，或者在室外，听鸟儿叫、风儿吹、虫儿鸣等等，这些是听觉的感知。
嗅觉最容易被大家忽视，我们可以让宝宝闻一下咖啡的味道，水果的味道，花的味道。也可以让他观察动物鼻子的位置，介绍一下与嗅觉有关的身体器官。
触觉就很多样了，可以将各种质地的布料贴在白纸上，让宝宝去摸，或者让他拿着这些布料去创作画、再比如让宝宝模拟做饭，可以直接触摸到米、面、饭团，让他们去感受体验不一样的食材。
我们还可以和孩子一起做蛋糕，聊一聊蛋糕的味道和形状。
其实就是让孩子们多看，多听，多欣赏，多接触，多感受，多试验，用多感官的方式去体验生活，体验艺术。体验多了，孩子自然就对艺术产生感觉，随时随地能够感受到周围事物的美好，逐渐培养自己的美学素养。
许多时候，我们陪着孩子，却只是陪在孩子身边自己看手机，其实这是完全无效的陪伴。在孩子还不会牙牙学语的时候，我们完全可以用游戏的方式与孩子交流。
在书中，作者给出10种亲子创意小手工，需要的材料都是身边很容易找到的。和孩子一起做手工，不但是一种高质量的陪伴，还可以让孩子在玩的过程中提高自己的"五感"，培养自己的创造力。
感受家庭的珍贵：和孩子在河边或者路边捡一些扁平的鹅卵石，然后让孩子发挥自己的想象力，用水彩笔在上面画出一家人的模样。比如打着领带的爸爸，穿着鲜艳裙子的妈妈，还有穿着校服的自己。孩子可以通过这个游戏感受到家庭的珍贵。
五彩六色的纸相框：做一个漂亮的相框，让孩子用颜料随意填充一个硬纸板，将纸板中间剪出照片的大小，留出边框，这样就做成了一个漂亮的相框。将家人的照片放在相框里，摆在家中，孩子的自信心也会蹭蹭地上升。
变身时装设计师：拿出家人不要的浅色T恤，可以用水果或蔬菜切开，用毛笔在水果和蔬菜的切面上涂满颜料，然后印在T恤上。也可以用孩子的手掌、手指去印。让孩子充分发挥自己的想象力吧，然后将这件作品穿在身上，意义非凡。
在书中的手工游戏中，没有好坏之分，孩子充分发挥他们天马行空的想象就可以了，而家长就可以在游戏过程中，陪着孩子一起动手做，也可以给孩子做个帮手，让孩子懂得合作。
毕加索曾经说过，我花了四年时间画的像拉斐尔一样，但用一生的时间，才能像孩子一样画画。我们的教育方式就是太标准化，缺乏创造性了。总是让孩子去模仿已经成型的东西，却忽视了孩子自己想要表达的内容。
不管孩子画得像不像，好不好看，这些都不重要，重要的是他在体验艺术创作的过程，任凭想象力自由发挥，并在创作的过程中找到快乐和自信。
《艺术游戏力》这本书就是让家长懂得，用游戏的方式让孩子感受到快乐，我们家长只需要努力为孩子创造艺术游戏的空间和氛围，成为孩子最棒的游戏伙伴就可以了。
其实我们完全不用把本应和孩子共度的珍贵美术时间交给课外老师，艺术的根本意义在于活动进行瞬间的幸福感，以及内在自我的表达。
通过美术游戏，让孩子在艺术游戏里学会表达内在，肯定自己，并拥有对自己充满自信，相信这是每一位家长所乐见的。
