文 © 曲一线特约作者
山东青岛高考状元 赵旭敏
很多同学买了很多《5·3》可是发现，成绩还没有显著提高，难道是买了“假《5·3》”吗？小曲告诉你，其实是你的使用方法不对，今天小曲给大家普及下如何正确使用《5·3》，让你的成绩突飞猛进。
高考状元怎么用？
相信很多同学都曾经经历过这样的心路历程：
“我要多做题！成为学霸！我要买所有科目的《5·3》！我要每天多做至少一个小时的题！”
忍着内心的绞痛看着扁扁的荷包换来的高高摞起的《5·3》，眼中熊熊燃起了渴望的火焰！
然而……
理想是丰满的，现实是骨感的。
在买回书的当晚，你认认真真地在每一本书上写上名字，期待着它们被填满的那一天。
第二天，你信心百倍地在放学后做了一个小时的题目，心满意足地上床睡觉。
第三天，或是老师留的作业多了，或是你有点别的事情要做，你只匆匆做了几道题就合上了书页。
第四天，学业的繁重和成堆的作业让你倍感压力，望了一眼桌上的书，你在内心跟自己说“明天补上”。
第五天，你还是很忙，安慰自己“少做几天没什么的”。
第六天……
学期结束了，你看着自己并没有多少长进的成绩，抱怨道“努力和《5·3》都没用！”，然而，那堆在桌角的书封上，早已积了厚厚的灰，所完成的，也不过前几页罢了。
《5·3》真的没用吗？
坚持真的没有回报吗？
努力的都不会有好结果吗？
当然不。
归根结底，只是那个没有坚持下来、没有真正努力、没有好好利用《5·3》的自己的问题罢了。
但是，学业的繁重和作业的繁复也是有目共睹的，如何合理利用参考书，使学习事半功倍？
今天，我来教大家打开《5·3》的正确方法。
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1、合理规划时间，时间化整为零，将课内学习和《5·3》辅导作用相结合。
高中三年，每天都会感觉时间不够用。然而大段的整块的时间没有，零碎的细小时间却可以利用。早读前的几分钟，课间的一小会儿，放学后等同学走完再出教室，这些看似无用的“小时间”，却正给“无处安放”的参考书提供了机会。
一分钟能做什么？大概就是一个成语释义，十个单词默写。
三分钟能做什么？或许就是两道历史选择，一道数学填空。
十分钟能做什么？可能就是一次提纲的复习，一道大题答案的巩固。
只要做好规划，利用好这些零碎时间，把时间定点规范化。“不积跬步无以至千里”，一点点蚕食尽知识，在《5·3》内夹上书签或是折角固定，以便用最少的时间花费达到最大的效率。
一定要做好时间规划！一定要做好时间规划！一定要做好时间规划！
重要的事情说三遍！某一天或者某一个时间段固定做什么，防止手忙脚乱，并能够最好利用时间。
2、预习复习双向使用，发挥《5·3》的知识网络和巩固习题优势。
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除了习题这一单一功能，《5·3》同样有大量的知识总结和提纲网络。在课前跟随着给出的要点去预习，在脑海中形成系统框架，以便能最快跟上老师思路；在课后尽快用相应模块的习题巩固，更好地理解知识点。
3、查缺补漏，专项击破，让《5·3》成为弱点的“补丁”。
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多做题一定是必要的，然而并不能漫无目的地做题。不是所有的题目都值得花费等量的精力的，时间和精力都是有限的，一本《5·3》并不需要你一题不落地完成，只是需要你能吸收所有的精华。
知道自己哪里是短板，哪一门科目的某部分是失分大项，或许是英语完型，或许是语文社科文阅读，或许是数学圆锥曲线导数，只有题目的积累和答案的琢磨才能加深对这一题型的熟练度和积累，从而促进水平的提高。
清楚地知道自己的弱点，并借助习题去攻破它们，更好地有针对性地发挥《5·3》的功效。
4、贵在坚持，持之以恒，把翻旧的《5·3》修筑成前进的阶梯。
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就像我在本文一开始讲的“笑话”一样，多少学生高考结束留下的旧书，翻开内里大多是崭新。有的时候我们决不能给予自己放纵的理由，一步放宽，带来的必然是步步懈怠。
既然制订了目标计划，那么就一定预见到了可能面临的问题，不论有什么样的困难，都要把计划付诸实践。
哪怕无法达到规定的时间，也一定要保证自己每天都在努力，都在坚持。不要进行无谓的自我欺骗，只有感动了世界，才是真正的感动自己。
《5·3》的信念，不过是为了给大家提供更多的机会与可能。一本书的使命，不是被摆在书架上当花瓶装饰，而是被握在手中，真真切切去改变一部分行为，甚至命运。希望我们每一个人，都能努力，坚持，学会借助力量，去成为更好的自己，实现远方的梦想。
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