设计创意学院，除了设计，我们当然也想了解掌舵人眼中创意的内核是什么。娄永琪给出的答案让我们始料未及又颇为惊喜。设创学院的中文名字中间有“创意”二字，其实算是退而求其次的选择，建院之初，他们拟定的名字是设计创新学院，由于一些外在因素阻碍，创新二字被驳回，但设创学院的英文名字一直保留了innovation这个单词。 那创意和创新又有何不同呢？
“创意是和个体相关的，一个人自己闷在家里画点什么也是创意，但这不一定是创新，必须要产生社会影响力，创意要和社会、经济、群体的变革联系在一起，创意的社会化，才是创新。”
这是一个个体渐趋于原子化、离散化的时代，比起创新这样的宏大叙事，创意蕴含着微观、轻量、更加自由新潮的意味，似乎更加是年轻人和主流话语体系的宠儿。或许正如娄永琪自述的，他是一个理想主义者。而在这个时代，没有一个职业比大学教授更适合理想主义者，没有一片土壤比大学更适合理想的萌芽与扎根。但理想主义者并非空想家。在设计创意学院，创新更多时候和创意纠缠在一起，甚至始于创意，个体的改变才是一切的开始。
同济的很多毕业生离开之后还会一直怀念一个地方——同济大学中芬中心。中芬中心是12年前娄永琪教授和索达曼教授联合创立的，同济大学和芬兰阿尔托大学共同组织的合作项目，目的是结合多样化的资源衍生出更多的跨学科创新，设计创意学院是其中重要的推动力量，但中芬中心的活动和课程是对全体同济学生开放的。
设计创意学院与芬兰阿尔托大学合办的中芬中心
中芬中心留给同济人的回忆有许多，比如电梯里放沙发做实“坐电梯”的说法，躺着听课，教学楼里蒸桑拿，开放式厨房，各式手工作坊，只要有兴趣你大可以自己动手拼贴一只3D打印的鞋子……最传奇的是2013年那次从上海到赫尔辛基的游历：80个来自各个专业的学生乘火车穿西伯利亚，从订机票火车票到旅途中的活动，全由学生自行组织，很多故事的萌芽发生在那辆火车上，比如当年一个叫邓超的学生，回来后不久便加入了小红书团队，成为创始员工和产品负责人。 年轻躁动的灵魂在中芬中心释放了想象力和创造力，又带着被打开的眼界、被充满的心灵离开校园，去和现实碰撞。从创意到创新的过程在个体身上实现闭环和循环，再通过个体影响更多人群，这是创新的内核，也是设创学院对设计师和创意人的期许。
设创学院学生的项目，名为“GIFT”，通过镭射薄膜多角度折射阳光的材料和视觉形成抽象的千纸鹤图形，将原本枯燥乏味的树林点亮，让整个树林笼罩在如童话森林般的梦境中，从而改变行走体验。
“实际上一个学校伟大与否不是在于它直接的学生受了多大影响，而在于它影响了多大范围，我甚至认为我们做的最有价值的事恰恰是影响了那些不来拿（设创）学位的同学。”
根据粗略统计，设创的学生现在从事的行业已经呈现出了超乎寻常的多样性，“原来设计学院毕业的全是设计师，现在我们什么（工作）的人都有，我们希望大家把设计思维带到尽可能多的行业当中”。
同济大学设计创意学院也把教育和社会实践的触角延伸到了上海之外的场域。2018年，他们在创新创意之都——深圳发起了NEEDS Lab项目。NEEDS Lab同样是一个结合学院的研究能力和社会力量、资源，开放性很强的项目。通过开展学术讲座、展览、工作坊、参访交流等多种形式，NEEDS Lab可以提供平台和环境，把设计创意的理念、智慧更深度地融入到深圳的创意人群成长和城市发展建设之中，同时助力整个大湾区设计力和创意力的提升。
以“创新·再融合”为主题的“
湾区青年风尚季”，由深圳市青年联合会、同济大学设计创意学院等联合主办，邀请来自包括大湾区在内的全球12个实验室参与，展览为期两周，利用设计整合科技、创意、商业模式，呈现湾区青年双创与未来生活方式。
2019年，NEEDS Lab发起的“你好，设计”系列活动带来20期讲座，42位演讲人，场均近200人因设计而相聚，为学生和社会各界人士分享了最前沿的设计思潮与优秀的设计实践，并与本地企业共同研究和探讨产业应对未来挑战更优的解决方案。
在采访接近尾声的时候，我们询问他对深圳建设创新创意之都目标的看法，娄永琪表示，他相信深圳有这样的基因，“深圳是一个非常年轻多元的城市，这一点符合我对创新的判断。在现有的科技创新的基础上，如果设计创新能够再发展一下，就更容易产生突破性的成果。以产品设计周为例，政府只提供资金和平台，剩下的事情交给专业人士去做，充分地信任年轻人，一定是正确的方向。”
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走出娄永琪办公室的时候，天色已经微微擦黑，NICE2035的社区比午后更有人气，有年轻人在咖啡馆门口聊天，某个工作室里一群不知是设计师还是在校生的女孩摆弄着手中的布料，有人在休息区看书自习……这里没有文化消费的喧嚣和灯红酒绿，似乎能感觉到一个个想法在言谈、思考或静默之间成形。 我们忽然强烈感受到，设计丰收和NICE2035正是设计思维在第四秩序上的体现，它的设计对象是一个流动的生态系统，一种人与环境交互的关系。
正如娄永琪所说，“做项目的同时也是在做教育，把各种自发的力量集结起来，给它们发挥的空间，给它们平台的背书，形成一个好的组织，尽可能最大程度地激发善意和潜能。”
