在现代文阅读中，词语理解和赏析是经常会考到的，在设题的时候通常赋分为6分，要想得到这6分的满分，就必须明白考试中怎么考！
1.课本教材中的设题
1.七年级下册《阿长与山海经》：“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
2.(七下《驿路梨花》)“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义。
这两道题都属于词语的理解，会直接说要分析词语的含义，这种类型的题目相对来说是比较简单的。对应在考试中，词语理解会以加点词语的含义设题。
2.考试中的设题
1.2015重庆B卷14题：结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义。
2.2019遵义9题：第⑧段中加点词“镇定”与“颤抖”是否矛盾？为什么？
3.2019大庆22(2)题：结合语境，解释下列句子中加点词语的含义。
“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。”一句中连用三个“偶然”，前两个“偶然”的含义相同是_____；第三个“偶然”的含义是_____。
上面的三道题都是考查词语的含义（理解），不同的是第二题并没有直接表明要考词语的理解。但还是通过加点词的含义的对比来完成答题。
词语理解的答题从课本中和考试中出现的题目，我们可以小结词语理解的题目一般会以词语的含义的形式出现，词语的理解其实上就是要回答词语的含义是什么的问题。所以在回答词语理解的题目的时候要回答：词语的含义是什么？为什么词义是这个？
词语的理解
1.分析词语的基本含义。（是什么意思）
2.根据词语的语境判断词语的语境含义（指代义、修辞义、引申义等）。这个时候要联系上下文理解词语，通过分析文章中的关键词句，以及作者的情感和文章的主旨，找出词语隐含的信息。（为什么是这个含义）
注意词语的理解不需要回答词语所涉及到的手法。
补充：①怎么找到指代义？找到词语所在句→确定指代内容→代入原文检查。
②怎么找到修辞义?联系上下文，找出本体和喻体→去掉喻体留下本体，即答案。
词语赏析的设题词语的赏析一般会以词语的表达效果，词语的好处/妙处的形式出现。通常出现的提示词“品味/品析”。
1、课本中的题目
(七上《秋天的怀念》)品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
①可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（“一直”）
②她出去了，就再也没回来。（再也）
③看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。（“绝”“竟”）
这一题是从词语入手体会作者的情感，这是有很明确的指向性的。
(九下《孔乙己》)联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
①(孔乙己)便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱…… (一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？ )
②他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。(“捞”字表现了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态？ )
③我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。(既然是“大约”，为什么又说“的确”？ )
这一道题中，从词语入手指向了人物境地、人物的心态和作者的情感态度。
2.考试中的题目
2019黄冈29题：品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。
2019台州7题：小说第⑨段中的两个句子分别写了师徒两人的“笑”，但意味不同，请仔细揣摩。
2019淄博14题：文章写喜鹊，多次用到副词“总”“总是”，结合下面的语句，说说作者这样写的用意。
这三道题人物的情感、人物的意图和作者意图。
从课本上和考试中的题目，可以知道词语赏析的范围是非常广泛的，指向性也不同。
词语赏析的答题
针对词语的赏析，我们可以从词义、词性和词语涉及到的手法、情感等入手。
1.词义
词义基本上按照词语的理解来做，词语的表层含义和深层的隐含义（指代义、修辞义、引申义）。通过分析词语深层含义理解作者的意图和情感。
2.词性
不同词性的词语用法不同，动词展现动作，形容词展现特点等，涉及到词语的词性时，首先要判断词性，然后判断词语反映的情形，然后再考虑作者这样用能表现出的作用，即人物(事物)形象、品质等。
3.手法
词语涉及到手法时作者为了展现某些东西而使用的，所以判断词语所涉及到的手法时要考虑作者为什么用这种手法，这样用在特点、情感、内容的展现的作用。
词语赏析的格式答题规范：解释词语(本义)＋判断(词性、修辞)＋解释效果词＋分析内容＋分析情感。其中内容和情感要结合文本进行分析。
结语掌握了以上内容，遇到词语的理解和赏析就不会害怕了。
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