文|颖妈，原创文章，版权归作者所有，转载请联系授权~
前段时间小侄女来家里玩。小家伙2岁多，正是调皮捣蛋的年纪。一来家里，活泼好动的天性立马展现无遗。翻箱倒柜，玩具玩完随手一扔，摸摸这个，又倒腾那个。还有一次把自己反锁在了次卧里。本来我白天还在客厅办公的，最后实在没有一个安静的环境，只好躲进小书房里去写作。
其实，小姑娘挺聪明的，很多东西一学就会，因为在家也是随意开放性的环境，都是小家伙自己玩，所以，动手能力很强。颖宝的一个旋转木马玩了几个月了，她一上手，就被拆的七零八落。一个计时用的沙漏，她竟然想着要扭开看看，结果还真的被她大力弄开了，结果沙子掉了一地，里面的玻璃管掉到地上也摔碎了。因为担心会划到鞋子，所以她才大叫起来，让我们过来“善后”。各种“调皮”的小事不胜枚举，气的婆婆只能说：“再这样，下次外婆不让你出来玩了。”
其实，通过一段时间的相处和观察，颖妈觉得小侄女虽然很喜欢捣蛋，但现在的观点却认为不“听话”的孩子更聪明。而且动手能力不错的娃，至少以后创造力方面是不用担心了。
创造力这一词语很多人并不陌生，其实它是一个心理学方面的词汇。
什么是创造力创造力一直被誉为成功的不二法门，它是一种产生新思想，发现和创造新事物的能力。也是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。是由知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。
生活中我们常常被要求做一个听话的人，似乎听话的人更受老师和家长欢迎。不听话则意味着不被喜欢。但现实生活我们经常能听说那些故事：哪些“不听话的学生”似乎在离开学校以后生活得更好，其中的一些在经过一段时间的工作积累后能转身成为一个创业者，打工者变成一个企业家，而不是像很多人一样毕业就走入工作岗位，一辈子都在重复一眼望穿的“打工”生涯。为什么不听话的人反而发真得更好，其实是因为那些“不听话”的孩子身上，有着创造力的硬核实力存在。
医学博士、脑神经专家丹尼丝·马尔科维奇曾说过「只有那些经常被使用的，受到适当的反复而大量刺激的脑细胞才能被强化，并进一步发育成为重要的永久性的大脑神经网络系统。而那些没有被充分使用的脑细胞则被“淘汰”」。
如果从小在家庭培养方面，我们能多给孩子宽松平和的氛围，多让孩子去尝试，让孩子的大脑神经被激活得更加充分，那么孩子的智力发育将更加全面，未来创造性能力将更好。
家长怎么引导培养孩子的创造力1、 创造开放性的宽松环境，尊重孩子的独立个体
孩子从出生到3岁是“心理胚胎期”，这个阶段是孩子自由生长的阶段，外人无法介入。但作为家长，我们需要给予一个合适的环境来培育他（她）健康的生理成长。
当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
真正的自由是有限度的自由，我们为孩子设置好基本的安全范围，让孩子懂得适度的原则，在尊重孩子个性的基础上让孩子自由探索。
如果孩子不小心打翻了你的墨水，不要生气，试着给她穿上罩衣，让孩子自由地作画吧！
如果他吃饭弄脏了衣服，没关系，大不了洗干净就好了。下次再吃饭之前做好准备工作，给她系上围兜，地上铺好报纸，这样即使弄脏简单处理一下也就很好哈。弄坏了玩具打碎了东西，没关系，坏了也就坏了，打骂无济于事。
就像前段时间朋友圈看到同事发的一件事：同事3岁的女儿弄断了她刚买的三四百元的tf16口红,刚开始真是气不打一处来啊，同事心想这么难买的口红刚用几次就弄断了。但冷静一想，坏了也就坏了，有什么比孩子获得探索上的兴趣满足更重要呢！毕竟孩子再折磨人再破坏力强大也就这几年，大了等她（他）懂得多了自然兴趣也就淡了。随后就没有责骂孩子，而是告诉她这是妈妈新买来涂嘴巴的，下次不要乱用了。还用剩下的口红带着宝宝一起作画。不得不说，这位妈妈的思想还是很赞的。3岁之前的孩子都是如同海绵吸水一般在自由地汲取周围世界的信息，来获得滋养自己内在心灵成长的养分。所以，在原则之内放手让孩子自由探索吧！
2、 增加知识积淀和社会阅历
任何创造都离不开知识，知识丰富有利于更多更好地提出设想从而去实践自己的创造性。对于小孩子，多读书，读好书，从小养成良好的阅读习惯，是一个非常实用的增长知识面和扩展见识的好方法。
颖宝从小就非常适合阅读，这一习惯一直坚持到现在。最近我经常能从她嘴巴听到一些我很少讲或从没讲过的词语或句子。托班的老师也说她是一个爱阅读的小姑娘，拿上一本书，总是能非常安静地看完。她的小脑瓜里总是会冒出一些奇怪的想象，比如昨天睡觉前她问我「我们平时看的都是什么怪物呢」因为总是能知道她说的是什么，所以我能告诉她「那是蜘蛛」，她就很满足地睡去了。
需要提醒的是，这里的知识不光光指书面上获取的知识，还包括从现实生活、社会实践中获得的知识。社会实践通过亲身参与感，动手动脑，能更好地检验理论知识，丰富理论，获得更多实用性地经验。
我们小区有一个男孩子叫瓜瓜，爸爸妈妈都很忙，两个人都在上班，瓜瓜在读幼儿园小班。平时上学都是爸爸送，妈妈接。周末的时候，有些时候妈妈忙要加班，就会把她送到工作坊。在那里，孩子可以待上一整天。工作坊主要是锻炼孩子的动手能力，孩子们用各种常见的“危险性”工具，可以制作各种小桌子，小椅子、小玩具，还可以给他们上色。瓜瓜非常喜欢那里，没有妈妈的陪伴，也在安心地在那里玩上一天。
蒙台梭利女士就主张让孩子自由的发展，给他们创造适合他们阶段的环境和用具。孩子的好奇心和探索*非常强烈，平时我们越不让他们玩的、用的东西他们越想尝试，而这种重实践符合孩子能力发展的工作坊就能给予孩子这样一个自由的环境。
3、 培养专注力和想象力
创造力的培养，除了智力到达一定标准。还需要高度集中的注意力。专注力是幼儿学习和生活的基本能力，专注力的强与弱直接影响孩子的认知能力以及社会性情感等身心各方面的发展，甚至会影响到其入学后学业成绩的高低。俄国教育家乌申斯基说过，“专注力是心灵的天窗，只有打开专注这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田”。
其实，刚出生的孩子对外在世界都是有着自己的专注力的，只是在教养人的干预下，专注力被慢慢破坏掉。我们经常能看到小婴儿专注地盯着天花板某处，其实那是他在建立自己的精神世界。但很多大人的做法是，会赶紧地给孩子解释这一切：「宝宝，那是天花板」或者问宝宝「你在看什么呢」诸不知这是在破坏孩子的专注力。正确的做法是在孩子沉浸在自己的世界的时候，不要去打扰他，等他自己走出来。
创造力的发挥还离不开想象力。家长可以从小激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象。像绘画、写作都是能培养想象力的技能。鼓励孩子将自己的想法付诸纸上。想象可以天马行空，可以无拘无束，而不需要遵循某一特定模板。
4、多让孩子动手实践
心理学皮亚杰指出:“活动是认识的基础,智慧从动开始。儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”婴幼儿探索世界的方式就是抓和拿。手与大脑紧密相连，手的灵活运用，能促进大脑神经的连接，促进智力的开发。
像蒙台梭利早期教育机构下的儿童之家，就非常重视儿童动手能力的发展。通过有准备的滋养环境，丰富的教具，引导孩子自主潜能开发，让儿童自己主动学习。日常更多的时候是让孩子自由选择工作进行学习并熟练掌握，孩子在这一过程中习得专注，手指精细动作进一步发展，智力和能力进一步发育。颖宝进入儿童之家学习半年多，更加喜欢动手了。平时家务活、厨房烹饪也都要积极地参与，而我也会交给她一些简单的技巧，让她更好的掌握技能。
5、打破习惯式束缚，培养求异思维
曾经我们的父母从小就教育我们:男孩子就要勇敢坚强，女孩子就要温柔端庄一点。仿佛不这么做，就会不被社会接受。进入社会我们才知道，人有千面，这个社会各型各色的人多了去了。抛开性别上的差异，在求同思维上，做人也要保持自己的一点小个性。
运用到创造力培养上也一样，不要一味按照大众的方式走，适当的时候可以走出不同的路子来。比如想要记忆得更深刻一点，还是用多读多背的老方法吗？不如试试用画画的方式，或者用思维导图来记忆，也许记忆会更牢一点。要学会烹饪这一门技能，除了可以请教会做饭的家人朋友，看着他们下厨。还可以在网上学习各种达人的小视频，更针对的来获得更实用的烹饪技巧。
6、培养创造性思维，探索多种解决方法
很多孩子喜欢玩积木，是因为积木能创造出很多可能性。我们不能仅仅停留现在说明书上的几种撘法，而是要引导孩子创造出更多的样式来。比如我经常会告诉颖宝：「你今天能给我建一座有两个门的城堡来吗」或者「你用这些还能搭出什么样的桥来」
看过《最强大脑》两季都有这种体会：有时候结局的差别不在能力上，而在方法和技巧上。在真正的赛场上，也许同一道题大家都能解，但谁的方法更省时更便捷，谁的技巧更好用，谁就会取得最后的胜利。
日常中，一件事情可以鼓励孩子想想更多方法，能解决问题不重要，重要的事哪种方法更高效。多鼓励孩子去探索，提升孩子的探索*，不要怕去考验孩子的意志力和耐挫能力，这对孩子的心性和人格发展都有好处。
以上六种方法大家觉得有用可以放到实践当中试一试。其实创造力的培养离不开知识、智力、人格三方面，只有丰富的知识储备，积极地社会实践，高度集中的专注力，稳定坚韧的素质和意志里以及创造性的思维，才能在未来掌握这一能力，获得更多的成功可能性。
颖妈，80后宝妈，国际注册心理咨询师，多平台育儿原创作者。致力于婴幼儿科学养育与辅食分享。宝宝养育，宝宝辅食、宝宝心理等育儿问题都可以问我哦，欢迎点赞、关注、留言、讨论。关注@颖妈谈育儿，了解更多更实用的育儿干货和养娃秘籍吧。
