今天有位家长问了我一个题目，以“祖国”为题作文。
于是，我她提供了一个写作的框架。
可以写自己的祖国的认识，从而表达自己对祖国的热爱，进而表达出自己为祖国作出贡献的意愿。
不过，对于我的提示，孩子就想到了几个词语：升旗仪式、国庆、爱国班会、革命英雄纪念馆、烈士陵园。这几个词语其实都是围绕着国家的建立，孩子的写作思路没有打开。
于是，我又增加了一些提示的内容：
写对祖国的认识可以包括祖国幅员辽阔、风景秀丽、物产丰富、社会安定、生活便利、科技先进，表达出自己对祖国的热爱。
除此之外，我还让孩子回去翻看课文《祖国多么广大》、《升国旗》《神州谣》、《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》，从课文中汲取写作的素材。
写祖国今日的强大与革命先烈的奉献是密不可分的，可以举一些抗日小英雄的例子比如王二小、小英雄雨来等佐证。五星红旗是我国的国旗，红领巾是国旗的一角，我是一名少先队员，同样肩负着振兴中华的历史使命。
孩子不会写作文，首先就是不理解题意，不理解题意，就立不了意，立不了意，就组织不了语言，组织不了语言，作文就没法完成。
那怎么解决？
根据这样的思路，当孩子看到一篇作文题目毫无头绪的时候，就先试着给题目造句。通过一些词语来充实题目，尝试立意。
我以伟大的祖国为荣，我爱祖国。
那为什么有的作文语句很优美、内容很生动，但是就是得不了高分呢？
三年级上册语文第一单元的作文就是《我的植物朋友》，有个小朋友按照一年四季的顺序，讲述了自己和家门前一棵大树的故事，春天给树苗浇水；夏天给树苗立牌“请大家保护树木！”；秋天捡树叶作画；冬天看光秃秃的树干上结满了冰碴子。看了老半天，还是不知道这个植物朋友到底是什么样？它有多高？树干有多粗？它的树皮怎么样？它的树叶是什么形状？它的树冠是什么样子？树上有没有小鸟？除了有观赏的价值之外，还有什么其他的用途吗？
其次，把自己置身在一个场景（爱国主题班会、升旗仪式）之中，也可以从自己听到的一个故事里，抒发自己的感想。落后就要挨打，今日的幸福生活来之不易。
最后，代入角色。
之前有一篇作文是写“我要当爸爸妈妈的开心果”，那在写这篇作文的时候，既可以仿照《胖乎乎的小手》来写，直抒胸臆，写自己的具体做法。也可以采取反思的方法来写，我读了《弟子规》，读到香九龄，能温席，想到黄香九岁的时候，就知道夏天主动帮父母赶蚊子，冬天主动钻到父母冰冷的被子里，帮父母把被子捂热。要当父母的开心果，就要学着体贴关怀爸爸妈妈。当自己付诸行动的时候，爸爸妈妈做出了什么样的表现，想一想写一写，其实这样的题目跟“感恩父母”，如出一辙。
家长需要在哪些环节提供帮助？
理解题意方面、素材搜集方面。
因为有些作文题目，孩子确实理解不了，需要家长引导，加以解释。
因为孩子搜集素材的手段有限，词汇积累有限，家长可以利用自己知识的积累，给孩子提供切实的帮助。
什么样的作文才是好作文？
有真情，能动人的就是好作文。孩子写作文，只要能够突出主题，表达流畅，就不需要过多的修改。
