自闭症儿童认知学习①:被小看的配对游戏,不止是“找相同”

自闭症儿童认知学习①:被小看的配对游戏,不止是“找相同”

首页休闲益智动物配配对更新时间:2024-04-18
文章要点
  1. 配对难度层次
  2. 家长们的创意玩法
  3. 医生和治疗师的建议

配对是自闭症儿童学习认知的一种重要形式,但它乍看上去很简单,甚至有一点刻板,让不少人误解它很机械、没意思。更有家长吐槽说:“不知道配对有什么意义。”

今天我们就和大家来聊一聊配对游戏,它可不仅仅是“找相同”哦!

配对难度层次:相同-相似-相关

相同物件配对

难度 ★

如果孩子在配对上是“零基础”的,我们可以从最简单的配对开始做起。

这对孩子的能力有一定的要求:

比如,我们可以拿5个一模一样的雪花片、5个一模一样的杯子,教孩子把雪花片挑出来放到一起,杯子挑出来放到一起,也就是“相同的东西放到一起”。

等孩子学会配对2种物品后,我们就可以增加物品的类型了。当孩子能够完成4种物品的配对时,那么他就已经掌握了“相同物品配对”,我们可以结束这个阶段的教学了。

相同卡片配对

难度 ★☆

学会了配对看得见摸得着的实物,我们现在可以和孩子来玩“虚”一些的卡片啦!

比如,我们可以拿几张相同的苹果卡片、几张相同的小狗卡片,把卡片混合,准备两个盒子,让孩子把同样的卡片放到一个盒子里。

和上一个阶段相同,刚开始我们也只提供两种卡片,等孩子熟悉之后,再慢慢增加到3种、4种。

如果孩子对4种卡片的配对很熟悉了,那我们就向下一步出发咯!

相同物件和卡片配对

难度 ★★

可以理解为,一个真实的物品和一张该物品的图片配对。

比如,把一个杯子和这个杯子图片配对到一起,把一个小猪佩奇图片和小猪佩奇玩偶配对到一起。

同样的,刚起步时我们是用1:1的比例去配对,然后再到1:2,比如放一张杯子的卡片和一张勺子的卡片,再放一个真实的杯子,让孩子配对,还可以变换摆放的方位,如果孩子都能找对,我们就可以再增加到1:3、1:4。

相似物件配对

难度 ★★★

我们可以准备一些不同的牙刷、一些不同的笔,或者不同样式的袜子、不同样式的裤子等等,让孩子把相似的物品放到一起。

“相似”比“相同”的难度更高,孩子需要更好地理解物体,找出关键信息,并且泛化他已有的认知。

相似卡片配对

难度 ★★★☆

准备一些相似的卡片,比如不同颜色的兔子、不同样式的包包等等,让孩子把相似的卡片放到一起。

因为孩子的兴趣常常在变化,而且我们会在不同阶段去教孩子不同的物品,所以家长们可以尝试自己制作教具。

比如,根据想教的内容,在网上买一些贴纸,然后贴到白纸上,再把宽的透明胶带贴在白纸上(就好像给手机贴膜一样),最后剪下来,就是一个一个的小卡片了。

这样做教具,成本低,更新快,更便于找到孩子喜欢的。

相似卡片配对也可以逐渐增加难度,去配对更抽象一点的内容。

比如,准备一些不同人哭或笑的照片,让孩子配对表示难过或开心的表情。

影子配对

难度 ★★★★

影子配对的难度更高一些,我们需要准备一些展示物品正常样子的卡片,比如苹果卡片、香蕉卡片,再准备另一些卡片,上面是对应物品的影子,圆圆的影子是苹果,弯弯的影子是香蕉等等。

影子配对对孩子的视觉辨别能力要求更高,需要孩子细心观察物品的形态。

相关配对

难度 ★★★★☆

在学会了相同配对和相似配对之后,我们可以和孩子进入“相关配对”阶段了。相关配对的意思是,把两个或以上的有关联的物品找出来。

但“相关”是一个很宽泛的词,有多种“相关关系”。比如:

......

当我们发现:

这种情况下,我们就需要有针对性地和孩子一起玩相关配对,帮助他理解和记忆生活中的各种关联。同样的,用卡片或者实物、模型都可以。

我们整理了一张简单的图,便于大家理解配对游戏的难度层次发展。

不过,配对游戏可不止上面这些哦!随着孩子认知能力的提升,我们还可以玩数字配对、文字和图片配对等等。

家长们的创意玩法:拒绝单调无趣的配对

我们给大家介绍的是配对中核心的要点,内容很简要,并不是说我们要就这样按部就班地去和孩子玩,就这样一板一眼拿出物品或者卡片去要孩子配对哦!

我们需要综合孩子的能力、兴趣点、干预计划,来把配对“包装”成孩子喜欢的形式,融入我们自己想教的东西,让配对游戏更有趣、生动一些。

接下来我们就来看看星儿守望者的爸爸妈妈们想出来的各种点子吧。

小曦妈妈:

掷骰子、唱儿歌、找动物,把配对无缝衔接到大游戏中

我和孩子一起用乐高积木(或者磁力片、纸箱手绘等)搭建一个谷仓,里面包含小曦熟悉的小动物(猫、狗、鸡、牛、马等等)。

将小动物放置在对应的数字卡片上,我和小曦轮流投掷骰子,拿到对应数字的小动物后,将量词和动物匹配,开心地唱出来(手势、语言、肢体动作结合):

♫♫♫

欢迎大家来到我的农场,听!一只小猫在叫:meow!

欢迎大家来到我的农场,听!一头小牛在叫:moomoo!

欢迎大家来到我的农场,听!一匹小马在叫:neigh!neigh!

……

小景爸爸:

给女儿培养性别意识,用性别配对来慢慢辨别男/女洗手间

我在家中用两个纸盒做了投递箱,贴上公共场所常见的男女洗手间标识,然后给小景一些画了人物的卡片,引导小景识别男女,投放到对应性别的箱子里,告诉她“女生去女洗手间,男生去男洗手间”。

小熠爸爸:

把邹小兵教授的社交元素融入到配对里,让配对更好玩

我把配对结合社交元素,和孩子玩——

医生/治疗师建议:配对是方法,不是目的

在星儿守望者在线课堂中,《名师讲堂》和《在线答疑》都有和“配对”相关的课程讲解,我们为大家整理了医生和治疗师关于配对的一些建议。

循序渐进,没有捷径

在进行配对游戏时,从外形简单的对象开始,逐渐发展到有许多细节、少许差异的对象,或需要仔细辨别的复杂图案,最后换成字母、数字等比较抽象的符号;配对对象的种类和数量也应在孩子掌握后慢慢增加。

游戏的难易程度要适合孩子的水平和发展。

寻找孩子的兴趣点、关注点、敏感点

配对是一种方式,其中有很多很多我们可以变换的内容,也就是我们一再强调的“个体化”。我们需要观察孩子喜欢什么,什么能激发他的学习,找出来,能让我们的干预事半功倍。

实物化、生活化

我们所有的干预、教学都是为了服务日常生活的,所以配对不是生硬地让孩子去学生僻的东西,而是辅助他更好地认识日常环境。生活中有很多会运用到“配对”,比如:

......

无论我们是用卡片还是用模型,教学最终还是要回归生活。所以家长们不要一味地追求让孩子配对多么复杂、多么大量的东西,要在生活中敏锐地发现可以泛化配对的情景,让孩子自然地去使用他学到的知识。

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