每个人都会经历很多奔溃的时刻，或许对别人来说就是一粒尘埃，而对于当事人来说，就是天崩地裂，所以这世上的感同身受，也不过是一场安慰罢了。
儿子情绪一向很平稳，很少见到情绪奔溃的时刻。今天我在书房看书，他在旁边上网课，随口问了我一句：“妈妈，你帮我看看，我这个动物好像可以升级了”，我应付了一句：“能升就升呗”。不出五秒，就听到儿子奔溃地大哭起来，我觉得很诧异，前一分钟还是惊喜，问的时候很疑惑，怎么现在这么抓狂呢？
原来是这样的，他平时学习完一个环节就会得三颗星星，他攒了144颗星星，一直想换孙悟空做自己的学习伙伴，然后慢慢升级，把孙悟空当宠物来养，但是今天出现了加菲猫，他很好奇，但又不敢领取，就问我可不可以，在我看来，这用得着纠结么？可以解锁了就解锁呗，轮到了加菲猫，星星足够多，解锁升级这不是正常的么？但孩子点击以后，他的星星瞬间没了，加菲猫升级到了顶级。
关于加菲猫，他是第一次见到，以前没有听过加菲猫的故事，也没有看过加菲猫的动画片，也是出于好奇，所以想试试，也因为不懂，就问了我，我却觉得这都不是事儿，按照惯性往前走就是了，谁知道结果是这样的，孩子彻底崩溃了。他后悔自己点击了加菲猫，更觉得加菲猫根本不值得他花费这么多的星星去升级，认为加菲猫太贵了。
他的第一个反应就是惊慌失措地疯狂点击加菲猫和星星的位置，希望能够把他的星星换回来，点击多次后发现没有一点反应时，开始无助的大哭，来找我求助。出于本能，我很想帮助他，让他不要那么难过。我抱着他，听他发泄，但我知道这是徒劳的，因为他越说越委屈。他一直在说自己攒星星多么不容易，加菲猫他并不喜欢，他喜欢的是孙悟空，星星现在是0了，他什么时候才能攒够星星解锁孙悟空呢？
我只好求助课程班主任，看看是否可以换回来，其实当时我是看他那么伤心，处于本能希望孩子心满意足，现在看来是我的想法不太成熟。当班主任告知了游戏规则以后，知道了无法换回时，儿子平静了下来，他开始跟班主任去表达自己是怎么想的，希望更多地了解游戏规则，以及怎样获得更多的星星。
我也开始反思孩子为什么会觉得加菲猫不值那么多星星，为什么觉得孙悟空值，无非就是两个字：不懂！他不知道加菲猫是什么，内在意义是什么。而他知道孙悟空意味着什么，他有什么能量，如果孙悟空陪伴他学习，他会觉得自己也有了神通。
在孩子了解了游戏规则，知道了怎样可以更快更好地达到目标后，我给他介绍了加菲猫是什么，他有什么可爱之处，他的特长是什么，最后给他看了《加菲猫》的动画片。孩子看着看着，就被加菲猫吸引了，他开始喜欢上这个可爱的猫咪，希望它能成为他的学习伙伴。
成长过程就是如此：1. 我们在面对自认为重要的选择时，要么因为听信别人的建议无脑选择（寄希望于如果选择错误，可以有人帮忙承担责任），要么因为不懂，按照惯性做了一个选择；2. 选择失误后，后悔沮丧，希望能再来一次机会，崩溃痛哭流泪；3. 当发现无法补救时，会回归平静，但这时的平静是无奈的接受，心中依旧有悔恨和气愤；4. 积极寻找策略，想一下同样的选择，为什么别人没有这样的情绪，而我有呢？5. 寻找情绪的根源，是因为自己对未来不自信，不知道自己是否还能积攒到这么多成就，对眼下的这个选择不了解，不知道它到来的意义，或许根本不知道他是什么；6. 去探索未知，去了解新事物，换个角度去看待新事物，依旧保持好奇心。
我们的真正恐惧来源于未知，有了恐惧情绪，就会做错很多选择，从而加剧了更多负面情绪，比如说懊悔、折磨和无力感。怎样与他们和解呢？唯有去了解它，了解得越深入越全面，情绪就会越平和，原来所有的念，就在情绪中，而情绪却隐藏在我们的未知中。成长是痛苦的，但果实又是甜蜜的，生命的精彩不正在于此么？事情发生——产生情绪——分析事件——看到事件全貌——产生新的情绪——促使新事情的发生。
