寓教于乐的游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心，将幼儿的创造力和想象力充分调动起来；还可以调动幼儿的多种感官，使得幼儿用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴巴去说，用手去做，用脑子去想；更可以培养幼儿的运动能力以及社会交往能力。因此，教师要组织幼儿展开丰富多彩的游戏活动，将游戏活动的价值充分发挥出来，全面促进幼儿的健康成长。
1 体育游戏，增强幼儿的身体素质
幼儿正处于长身体的关键阶段，所以努力提高幼儿的身体素质是幼儿教育的首要任务。而幼儿体育游戏充分地调动了幼儿参与体育运动的积极性，使得幼儿在轻松愉悦的氛围下，形成一定的体育技能，达到增强体质的目的。因此，教师要结合幼儿的身心特点，组织幼儿展开多样化的体育游戏。
首先，教师可以引导大班幼儿展开跳房子的体育游戏。即，教师要在操场上，或者教室里，画出一个大房子（七个方格），先是一个大的方格子，紧接是两个并列的方格子，再是一个方格子，然后再是两个并列的方格子，最后再是一个大的方格子。教师可以事先进行游戏规则的示范，单脚跳进单个大方格里，然后左脚和右脚分别跳进并列的方格子里，再单脚跳进单个大方格里，然后依次进行，直到单脚跳进最后一个方格子里时，再原路返回。整个游戏活动中任何一只脚都不能踩到方格子的边缘线。因此，该游戏活动不仅能够锻炼幼儿的单脚跳跃能力，还能够锻炼幼儿的平衡能力。
其次，教师可以引导幼儿展开障碍物的奔跑游戏。即，教师提前规划好幼儿的奔跑路线，并在幼儿的奔跑路线上放置小椅子，小皮球等障碍物。幼儿们需要沿着既定的奔跑路线，绕过椅子，跨过皮球，跑到教师指定的终点。障碍跑充分调动了幼儿爱跑爱跳的天性，锻炼了幼儿的灵活奔跑能力。
2 角色扮演活动，培养幼儿的语言表达能力
幼儿时期正是一个人语言能力培养的关键时期，角色扮演活动为幼儿们创造了一个互动交流的平台，使得幼儿们能够结合不同的角色展开沟通交流，使得幼儿们的语言组织能力和表达能力均能得到有效锻炼。因此，教师可以引导幼儿分别扮演不同的角色，展开互动交流。
例如教师可以组织幼儿展开小蝌蚪找妈妈的角色扮演活动。即幼儿们分别扮演小蝌蚪、鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈，进而围绕小蝌蚪找妈妈的整个故事内容展开演绎。当然，幼儿们可以结合自己对故事的理解，自创语言，只要大致意思符合故事情节发展就可以。整个游戏过程中，假如教师发现了个别幼儿存在语序、语法错误的问题，那么教师只需要进行正确的语言示范，幼儿们就能进行正确的表达。例如教师可以组织幼儿分别展开导购员和顾客的角色扮演活动。为了增强游戏活动的情境性和真实性，教师可以准备学习用具，幼儿园内现有的衣服，等作为“商品”，让幼儿们就各种商品展开沟通交流。角色扮演过程中，“导购员”会结合不同商品特点进行介绍，“顾客们”会迅速组织语言，试着询问自己需要的信息，幼儿们的逻辑思维能力以及语言表达能力均能得到有效提升。
3 主题游戏活动，培养幼儿良好的道德素养
幼儿教育过程中，教师可以结合某一主题，设计相应的游戏活动，让幼儿们通过游戏活动明白一定的道理，并形成一定的道德素养。
例如，教师可以交通安全为主题，设计“注意交通安全”的游戏活动。如教师可以在学校操场内画出机动车行驶车道、非机动车行驶车道和人行横道。然后教师假设部分幼儿正在驾驶小汽车，假设部分幼儿正在骑自行车，假设部分幼儿正在步行走路（实际过程中，可以根据幼儿的意愿自行调节）。然后每一个幼儿都要结合自己的出行方式，行走在规定的车道上。并且，教师要提前设定好红绿灯路口，幼儿们不仅要在规定的道路上行驶，还要遵守红绿灯的交通规则。整个游戏过程中，如果幼儿们发生了碰撞，尤其是“用小汽车出行”的幼儿，那么教师就可以告知幼儿，这就是发生了交通事故，会造成非常严重的后果。所以日常生活中，一定要注意交通安全，遵守交通规则，确保安全出行。
教师还可以结合“火灾自救”这一主题，设计相应的游戏活动，让幼儿们在游戏的过程中，形成一定的安全意识和道德素养。假设教室内发生火灾了，那么幼儿们要迅速地捂住鼻口，并尽量创造条件，用湿毛巾捂住鼻口，然后蹲下，有序地撤离到安全环境中。
总而言之，游戏活动是幼儿成长过程中一项必不可少的活动，是促进幼儿获得全面发展的重要途径。因此幼儿教师要充分发挥游戏活动的教育价值，组织幼儿展开多姿多彩的游戏活动，让游戏活动成为幼儿教育中一道靓丽的风景线。
