画画是孩子探索世界的方式之一，几乎每个孩子都会通过绘画的方式来表达自己的想法。当一岁多的小朋友拿起笔往纸上戳出一个点的时候，他们会惊讶于自己居然会在纸上留下痕迹，于是便开始了"乱涂乱画"之路从此一发不可收拾。
葱妞妈从事的是美术专业，所以在葱妞的成长过程中，她在绘画方面的兴趣是葱妞妈一直关注的。而葱妈对葱妞的美术指导，其实就是没怎么指导……葱妞在画画的时候，葱妈做得最多的就是在一边默默陪伴，等她画完了对她进行夸奖与鼓励。
孩子在2岁以前，主要是通过挥动画笔来进行手眼和脑部协调的锻炼。这个时候的孩子最喜欢画的是线和圆圈，画画对于他们来说是一种情绪的发泄，会为他们带来愉悦的感觉。我们需要做的事，就是找一张足够大的纸让她来"创作"而不是画到墙上。如果真的画到墙上了，多提醒几次就可以改正了。
2岁以后，孩子开始有意识地通过画画来表现些什么了。他们可能看到一个东西A，想把它画出来，然后画得并不像反而像另一个东西B。当大人问的时候，她便会说画的是B。也有的时候她开始画画的时候并没有想过自己要画些什么，而是在画的过程中找到了自己想表达的东西。这个阶段孩子会不断地重复画一两种东西，这是她在通过观察逐渐建立自己认知的阶段。葱妞妈记得自己小的时候，总是喜欢画一个跳绳的小火柴人，经常画得满本都是。而葱妞两岁多的时候最爱画的是土豆人。↓↓
葱妞最爱画的一个大圆脑袋，葱妈称之为土豆人。
葱妞在不断重复的过程中，还会增加些新的创意，这也是她通过观察得出的结论。↓↓
这幅画葱妈称之为荷包蛋人，葱妞为土豆人加了头发，不过这个荷包蛋人看起来好像不太开心的样子。
偶然一次葱妞看见了吃豆人的游戏，回头自己也画了一个吃豆人。还给加上了眼睛。说明2岁多的孩子在画画上还是有很强的模仿能力的。↓↓
后来葱妞学会了给土豆人按上四肢，但是四肢都是直接插在土豆人的脑袋上的。就像一个馒头*四根火柴棍。据说在这个时期的孩子心里，觉得四肢是仅次于头部重要的存在，所以忽略了身体躯干。
在葱妞2岁到3岁之间，她一直执着地画着土豆人和插满"火柴棍"的土豆人。直到3岁半的一天，葱妞自己画出来了一个有着躯*小猴子。↓↓
相比之前脑袋上长四肢的土豆人，小猴子的进步在于多了一个"土豆"，没有脖子和肩膀，四肢和尾巴都长在下面的"土豆"上了。这成为了葱妞绘画史上质的飞跃。并且在将来很长一段时间里持续着这种风格。
在此期间，葱妈很想委婉地告诉葱妞，人的头和躯干之间是有脖子的，两只手是长在肩膀上的。但是本着不干涉的原则，葱妈让葱妞对着玩具写生，来进行自行观察。于是有了葱妞人生的第一幅写生作品。↓↓
葱妞画完以后，葱妞妈才无语地发现，这个玩具也没有脖子和肩膀，好吧随它去了。但是葱妞通过这次写生，燃起了极大的写生热情。
这是她照玩具画的超级飞侠，大家应该可以叫出来这四个主角的名字吧↓↓
葱妞画写生的时候还不到四岁，说明三岁多的宝宝已经可以通过观察而发现事物的特点，并且把特点用画笔表现出来了。所以这个阶段家长可以通过引导，让孩子多观察事物，在画画的过程中不需要画得特别像，只需要突出特点就可以了。这对于孩子以后的观察能力和抓重点的能力很有帮助。
葱妞四岁的时候，在幼儿园画了一张葱妈的画像拿回来。唯一符合葱妈特点的部分是眼镜，那长长的头发和飘逸的花裙子，都是葱妞对葱妈完美的期待。这个时期的孩子已经开始从模仿走向了创作的阶段，能够将脑海里想到的事物付诸于画笔画出来了。
虽然还是没有脖子和肩膀，但葱妞的画中多了手和脚的细节。因为葱妈喜欢紫色，所以葱妞主要用紫色作画。
除了对人的观察，葱妞也对各种事物进行观察并且记在自己的小脑袋里。有一天晚上她说要画一个戒指送给葱妈，于是葱妈有了一个卡地亚祖母绿的戒指↓↓
指环部分依旧是葱妈喜欢的紫色
逐渐地葱妞有了空间的概念，并且清晰地通过绘画表达出来。四岁半的时候她将幼儿园教室的布局画了出来↓↓
下面从左到右分别是玩具室、睡觉的地方、卫生间以及阅读区，上面是屋顶以及爬了一只蜗牛。
这个时期的孩子已经开始期望通过画画的方式来表现出自己所看到的和所经历的，也开始逐渐向写实主义靠近。由于孩子认知能力的增强，他们也会逐渐越画越像。然而这个"像"并不是照着现成的简笔画画出一模一样的东西，而是通过真实地触摸、观察、体会一件事物之后对它产生的了解。
每个孩子对于事物的了解都不一样，所以画出来的作品也都有着自己的特点。若是按照现成的模板来画成统一的画，大人看起来是觉得自己孩子画得又像又美。但是这种"捷径"却抹*了孩子独特的创造力与想象力。
所以让孩子自己慢慢观察、慢慢实践。对孩子的绘画作品多给于鼓励和赞扬，或许会有意想不到的收获呢。
虽然进步很慢，葱妞的画中已经出现了脖子的概念，细节也变得多了起来。同时她对人物角色特点的把握开始有了自己的看法↓↓
这是一个卷头发的小公主。
葱妈以为葱妞画的是一位穿着婚纱拿着手捧花的新娘，结果葱妞说这是一位手拿柳枝和玉净瓶的观音。
有一段时间，葱妞的绘画发生了飞跃式的进步，那时候她刚明白肩膀的位置以及手的结构↓↓
这段时间葱妞热衷于画复杂的花纹和装饰。
然而到了五岁，葱妞看了很多绘本之后，开始喜欢画连环画。复杂的人物形象对于葱妞来说是个负担，于是人物又开始简化起来↓↓
小的是葱妞自己，大的是葱妈。用小火柴人画连环画更省事。
葱妞的画从简到繁，又从繁到简。她在寻找更好的表达自己想法的方式，虽然表面上看起来人物形象更粗糙，然而连环画过程中人物的表情以及身体动作更加形象起来。
然而在葱妞姥姥姥爷眼里，葱妞妈完全没有对葱妞的绘画水平的提升起到任何帮助。葱姥爷坚持给葱妞报了一个水墨画班，葱妞每周拿回来的作品好到令人赞叹，为此葱姥爷觉得自己的决定是无比正确的↓↓
事实上，水墨画班上每个小朋友画的作品都是差不多一样的。虽然色彩和形状运用得很好，但是整幅画缺少了孩子的自我思想。好吧，如果这样能让葱姥爷高兴并且能身体健康，也值得了。孩子上幼儿园、或者以后上小学，恐怕也避免不了套路式的绘画教育。
但是在家里，葱妞妈仍然坚持让葱妞通过自己的观察来进行绘画、阅读优秀的绘本，另外为孩子扩充其他的知识也会对她的创作有所帮助。让孩子亲眼发现美、亲手感受到美，并将美好种植进心里，再由画笔画出来的东西，才是属于孩子真正的好作品。
