在孩子上幼儿园之前，大部分的时间都是和家人共同度过的。过了孩子第一年的屎尿屁之后，很快就迎来了新的挑战——“玩”，如何陪伴孩子更好地玩耍，就成为了我们很多低幼家庭的苦恼。
比如我之前收到社群里丁丁妈妈的留言，她最担心的是，不知道怎么样才能针对孩子的特点，有计划、有节奏地助力孩子成长和兴趣爱好的培养。
丁丁妈妈是一个全职妈妈，孩子所有陪伴和玩耍的规划，基本都由她安排。孩子快满19个月了，她试过给孩子准备很多东西，从手指画颜料、彩笔、卡片书、故事绘本、英语童谣，也准备过数学启蒙、美感培养、生活习惯、安全常识等主题的活动……
想做的事情很多，可以做的事情很多，但是却不知道从何下手，她也会困惑，这样不系统地陪伴，最后会不会捡了芝麻丢了西瓜呢？
丁丁妈妈的苦恼，其实我也深有体会。新手妈妈常常都会有手忙脚乱的时刻，担心自己做多了限制了孩子，做少了没对孩子尽到责任，因为我们是第一个引导孩子的人，也是孩子心中的指南针，所以最开始的启蒙分寸，也是我们非常关键的陪玩基础。
对我来说，要做好孩子的陪玩教练，离不开这四个关键词：系统性、独特性、主题时间和留白时间，掌握这四个关键词，不仅可以帮助我们在孩子兴趣爱好启蒙的路上游刃有余，而且能够让我们最终把时间和精力都用在“刀刃”上，给孩子提供最佳的培育动力。
01系统性：陪玩前，先了解孩子的发展特征玩耍规划的第一个关键词，肯定是“系统性”。在规划两个孩子玩耍活动的时候，我有一个习惯，会提前了解他们所在的年龄阶段有怎样的发育特征。
学龄前的孩子，无论是心理还是生理的发育，都有里程碑可循，了解这些知识能让我们具备全局观。很大程度地缓解我们的规划盲区，更重要的是，知道如何对孩子们的能力发展水平进行循序渐进的引导。
比如两岁的孩子，正处在婴儿期和幼儿期的交界口，也是孩子许多能力发展的分水岭。了解里程碑知识会对玩耍活动设计有哪些影响呢，下面也把我的养育两个孩子过程中的一些做法分享给大家。
◇ 身体动作发展的分水岭
以我家哥哥弟弟为例，在 Eric 两岁前，他的大动作发展水平是跟不上哥哥 Joshua 的，弟弟走得不太稳，而哥哥的平衡力已经控制得很好了。
考虑到这个差异性，我在引导两个孩子玩游戏时会更有针对性。我想到一个简单的办法，调整了陪玩内容，让 Eric 推着手推车和 Joshua 骑平衡车比赛，两个孩子都能在各自的步调下玩耍在一起。
△ 儿童早期身体动作发展阶段
◇ 认知能力发展的分水岭
两岁前的孩子，处于开始理解因果关系的阶段，这个时候我会把假装游戏作为平时游戏的首选。但等孩子两岁后，就需要植入更多问题解决型的活动，比如像玩积木、拼拼图等等。
△ 在「优陪会员计划」游戏课里妈妈陪孩子玩“拼图游戏：杂志拼图”
而且，通过了解孩子的认知发展，也能知道孩子能力水平的参照标。比如，一两岁的孩子拼图能拼个2~3片，两三岁的孩子可能在4~12片间徘徊。
那么当我看到 Eric 能拼4片左右的拼图，但 Joshua 已经可以独立拼接近50片时，就不会焦虑是不是弟弟的能力落后了，因为回归孩子身体发育的阶段性指标，弟弟的水平就是正常的，只是哥哥超前发展了。
△ 弟弟Eric在玩多米诺骨牌
◇ 语言与读写能力的发展的分水岭
对早期的语言和读写能力学习，我们也需要了解孩子的阶段性特征，比如，1岁的孩子开始能理解字词和短语；到了学步期，孩子慢慢能够通过亲子共读掌握早期的读写能力。
△ 哥哥写的日记，其实里面的元素并不需要用到文字
而等到2岁后，孩子就需要通过游戏道具、绘画和文字符号来学习如何表达自己的想法，所以做手工和在游戏时引入一些道具都可以帮助我们培养孩子的象征思维。
△ 「优陪会员计划」游戏课（22-24个月）“配对游戏：颜色配对”，通过绘本和玩具培养孩子的象征思
◇ 社会性与情感发展的分水岭
随着孩子逐渐长大，接触到各种各样的人，去过不同的游戏场所，他们开始有了自己创造性的尝试和冒险，也会开始主动接受同伴。
所以对两岁后的孩子来说，有同伴参与的游戏环境能够帮助孩子发展社交能力。在哥哥弟弟那个时候，我不管是在小区、早教班还是家庭聚会，都会尽量让孩子多和小朋友接触，有意识地培养孩子学习社交技能，以便更好地融入幼儿园的生活。
△ 在「优陪会员计划」游戏课里，哥哥和同伴一起玩“联合游戏：一起玩圈圈”
了解了孩子身体动作、认知能力、语言读写和社会情感这四个层面的分水岭和特征，在给孩子设计玩耍活动时，我就会不同阶段融入不同的元素，增加游戏的多元性，极大程度地避免了“厚此薄彼”。
02独特性：陪玩的精妙之处在于个体差异玩耍规划的第二个关键词是独特性，也就是一定要“看到孩子”。
因为我养育着两个孩子，所以能深刻地感受到这种挑战：两个孩子成长的阶段性发展不一样，表现和互动模式也不一样，所以更需要我提前思考孩子们在游戏中的不同位置，必须要具备“看到孩子”的能力。
比如在给孩子做财商启蒙时，我们经常玩大富翁，游戏中两个孩子也各有侧重：那时哥哥4岁多，重心就是引入规则、金钱、买卖等概念的认知，属于棋盘类游戏的前期启蒙；
而2岁多的弟弟，更多的就是教他认识颜色、数字和公共设施，协助卡片分类，和了解游戏的基础规则。
了解每个孩子之间的差异，在游戏的过程中，我们便可以有的放矢地和孩子进行交流，最大化促进孩子们间相互学习的机会。
比如我和哥哥的交流，更多地偏向财商教育：“Joshua，如果我们到了一个空房子面前，就可以买这个房子，你现在可以统计一下手上有多少钱，看看够不够牌子上的标价？” Joshua 就开始统计自己手里的10张10美元，这也是数学启蒙的过程。
我和弟弟的交流，则更多地偏向分类和规则：“Eric，你可以和我一起把这些机会卡分类叠好吗？”、“这个游戏的规则是，我们可以丢骰子，然后跟着骰子的数字开车往前跑，你试试看像哥哥一样，完整地操作一次。”，这个不停调频的陪玩过程，也能加强孩子的合作能力。
03主题时间：项目制专项玩耍时间在了解了孩子认知和能力发展的系统性和独特性后，我们就可以大展身手，按照主题来规划孩子每一天的陪玩内容，给孩子“主题性学习时间”。
我的做法是，让哥哥和弟弟在同一个时间做各自的事情。比如今天的学习主题是益智类的游戏书，像连线、涂鸦和拼图我都会同时采购2岁 和4岁 的，让哥哥弟弟各自玩的同时也能有交互，一边研究和自己年龄段相匹配的游戏，一边观摩对方的游戏和自己游戏的差异。
△ 哥哥弟弟常常在一起涂鸦，结束后也会一起收拾工具
规划孩子的项目制玩耍时，我们要记得的要点是，多观察、多总结，并且适当调整，帮助孩子不断进阶。
我每天都会按分类记录下孩子的游戏，除了让我思考游戏的不同玩法，还可以看到两个孩子的能力区间，这对于陪玩很重要，如果观察到孩子已经掌握了一个技能，或者明显发现孩子某一方面的短板，那么在下回游戏的设计中，我们就可以给孩子增加难度或重复练习，让孩子在体验的过程中，一步步地突破自己。
△ 我记录的两个孩子的游戏日记
比如弟弟Eric有一次看到哥哥自己设计的指尖陀螺，他也很想试一试，但是因为他手部精细动作发展得还不够，最后还是失败了。
△ 哥哥在设计之间陀螺，当时弟弟看到了觉得很有趣
这个时候，就是我们和孩子一起复盘的好机会。我和Eric一起讨论“想要设计出指尖陀螺，需要哪些条件呢？”，一起总结失败的原因是小手力量不够。
“那我们可以怎么锻炼小手力量呢？”原来可以先从捡豆子、拧螺丝这样的游戏来过渡。这样下次在给孩子设计游戏时，就可以着重训练这方面的能力，这些也都是项目制游戏的引导方式。
04留白时间：孩子也需要有个人时间除了给孩子安排主题性学习时间之外，别忘了给孩子的规划留白。
“你可以自己去找点事情做啊”，这是我每天都会跟孩子说的一句话。我鼓励孩子发呆，鼓励他们自己去找事情做。当我们的主题性活动结束后，比如每天晚饭后到临睡前的一个小时，就是我们家的留白时间。
刚开始给孩子留白时间的时候，孩子可能会困扰可以做些什么，我们先不要心急，要忍住想替孩子规划的冲动。
要知道，在孩子的世界里，好奇心是无处不在的，我家哥哥弟弟刚开始的时候，都会先发一下呆，但无聊一会儿后，他们就会开始自己去找书看、一起唱歌、画画、用玩具自导自演一场故事，或者用积木搭建微型城市……花样非常丰富。
△ 哥哥在留白时间自己设计的小火车
孩子的无聊是他们进行自我探索的绝妙工具，我也越来越喜欢观察孩子们的留白时间，没有什么能抑制孩子的好奇心，他们自我探索的过程总能带给我很多的惊喜。
△ 两个孩子的自由玩颜料时间
在养育中，如果说父母是孩子的灯塔；那么在玩耍中，孩子就是父母的启蒙者。
我们谁也无法比孩子更会玩，也无法像孩子一样在玩耍中释放出原始的好奇心，但我们可以做一个懂得陪玩的父母，看到孩子的潜能和独特之处，做好大方向的规划，并给予孩子恰到好处的辅助。
更重要的是，相信孩子与生俱来的创造力和好奇心，这便是我们最好的陪伴姿势了。
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作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。
