跟朋友一起吃饭，等餐时候，他一直在看手机。作为现代人，这没什么值得奇怪的，不论工作或者日常消遣，我们都早已经离不开手机。不过他看手机时候，还一直在旁边做笔记。我问他，他说在看抖音，学Excel。
他学Excel的事情我知道。他做市场工作，经常要做一些统计，先前反复说要学一些批量处理的技巧，这类教程网上不缺，视频教材都有，但他学了一阵子最终都放下了，最后反倒是在抖音上坚持了下来。
原因看起来很容易解释，抖音上的知识短视频更通俗易懂，更加风趣，更容易让人坚持下来。但实际上，当下市面上其他的教材也不乏这类风趣幽默的，最终反而抖音容易让人接受，是因为短视频更符合当下人的思维方式，毕竟现在我们拥有的，是移动互联网时代的大脑，而拼图式学习的方式，也最适应当下的媒介环境。
我们的媒介已经变得与十年前截然不同。
字面上来看，移动互联网只是可以用手机上网而已，但内里的逻辑与PC互联网已经完全不同，抖音等短视频的出现则是移动互联网时代的必然产物，或者说，移动互联网一直在等待短视频的出现。
短视频是过去信息形态的综合体
1964年，麦克卢汉出版《理解媒介》，正式提出了“媒介即信息”的观点。在他看来，媒介而非媒介承载的内容改变了人类认识、感受世界的方式，相比之下，内容本身给人带来的影响反而是次要的。
麦克卢汉的时代，正值电视兴起，但媒介形式的转变依然不算迅速。但在过去二十多年里，我们经历了互联网和移动互联网两次变革，更能深刻理解麦克卢汉的理论。
移动互联网和手机的出现，让所有人无时无刻不在线上，“低头族”变多，人们获取的内容也更加零散，整个社会都在向着“移动化”转变。这是作为整体的移动互联网而非某个具体的内容带来的改变。
内容发展也总是落后于媒介变革的，在移动互联网早期，人们所看的内容与以往并无不同，依然是文字、图片或者影视作品，只不过以前在电脑上看，如今在手机上看而已，但新的媒介，需要新的内容形态。
新的内容形态是什么样的？我们不妨再回到麦克卢汉的那句话里。“媒介即讯息”的另一层含义是，旧的媒介会成为新媒介的内容（讯息）。比如，图像是电影的内容，电影则是电视的内容，电视则成了互联网的内容。那么以此来看，什么会是移动互联网时代的内容呢？答案自然是在它之前的所有媒介，其中甚至包括使用互联网的人也会成为内容的一部分。
拼图式学习
最符合的，自然是短视频。
以抖音为例。最早时候，抖音上的内容大多是MV一类，用户只要模仿动作和口型便可以生产自己的短视频，在这之后，抖音上的视频类型逐渐丰富，有各类日常视频，也有诸如Excel、亲子或者历史类的知识视频。这一演进过程，实际上便反映了移动互联网的内容正逐步将过去所有的媒介包罗进来的过程。而且，在抖音上，人成了内容的生产者，也成了内容的一部分。
人与互联网的关系从未如此贴近过，虽然说一切工具都可以算是人的延伸，但因为形影不离的手机，移动互联网事实上已经成了人的一部分，它也塑造了人对世界新的认识方式。
一些人会批评说短视频过于迎合碎片化的思维方式，无法做到深度认知。不过，在抽象层面上达到深度认知的前提是要积攒足够多的感性材料。逻辑推演等先验能力我们绝大多数人都与生俱来，但因为各自的时空以及其他因素影响，并不是每个人都有机会获得足够的用于思考的材料。
我们不能说抖音抹平了这些差距，但无疑，相比过去的文字和影像，抖音以更加大众和民主化的方式，展现了更多样的生活，让人们对世界多了了解。它像是一张张拼图，初看似乎毫无关联，但最终展现的依然是完整的世界。
而且，在放松以外，抖音也成为学习一些小知识的平台。在抖音上，像《古代人夏天最常用、最有效的驱蚊方式》一类的科普短视频大受欢迎，一些观看视频的网友是还在上学的青少年，他们在评论中表示，这样有趣的短视频让他们加深了对历史知识的理解，也增强了自己的学习兴趣。
认识焦虑
拼图式的学习，也有助于我们对抗碎片时代的焦虑。
在媒介环境快速变化的时候，我们的焦虑感也会加剧。在电视出现时候，波兹曼便高呼电视机谋*了童年，在互联网时代，也有一些人真的沉迷虚拟世界，在移动互联网时代，则反映为整个时代的焦虑。
焦虑本质上源自我们对当下生活的不适应，尤其是如今技术的变化速度远远快于历史其他任何时期，而我们相比万年前的祖先，在大脑结构上并没明显的演进，在剧变的时代，我们的思维还留在先前，身子已经踏在现在，这种撕裂感便容易引发焦虑。
再没有什么普世公认的真理教人生活，人被放逐在荒野上，独自面对汹涌的信息的洪流，它们轻易冲破了我们构筑的保护壁，让我们看到自己和其他人的差距，同时也放大了我们自身的*，焦虑难以避免。
不过，陌生带来恐惧，认识焦虑是战胜它的第一步，而想要认识焦虑，则需要先认识这个世界。
短视频反而可以帮助我们更好的认识世界，也可以帮助世界更好地认识我们。在忙碌的世界上，能偶尔放松一下，学点有用的东西，已经是难得的欢乐了。
