“开学后的课难上！”这早已是大多数老师的心声了。讲台上，老师经过假期调整和充电，精神抖擞；讲台下，孩子们却玩心未收，心不在焉。这课怎会不难上？
为了帮助孩子收心，家长往往会给孩子们先“紧紧弦”，试图给孩子定下一系列的新学期新计划和新要求。可俗话说，欲速则不达。寒暑假，孩子们好不容易松开了学习方面紧张的心弦，心理和行为上都处于较为松弛的阶段。新学期到来之际立刻就拉紧孩子们的这根弦，一次性施加过多的压力只会给孩子带来心理负担，使他们情绪紧张、低落，甚至出现对新学期的恐惧和抵触情绪。
同样，老师如果一开学就一味地给学生讲道理、定计划、立规矩，学生往往都不买账，效果也并不理想。在多年的班主任工作和实践中，我发现开学收心，还是得循序渐进，因势利导。鉴于此，我采用五个步骤，摸索出了一套对付“假期综合征”、帮助学生开学收心的方法。
一、放假前夕，设法收心
一到假期，老师总免不了给学生布置假期作业。收假前，我就告诉学生收假之后将举行假期作业展出，欢迎同学们届时将自己的作业向全班同学展出，并评选出“假期作业之星”。新学期来临，我就会把自愿报名的优秀作业一一展示出来，并对所有参展学生进行表扬和鼓励，也邀请大家评选出“作业之星”。因为作业展出，学生们对假期作业一改以往厌烦的态度，认认真真地对待，甚至还有对开学获展的期待，让学生有了迎接开学的兴奋感。
二、假期尾声，家长预热
寒暑假，老师不再和孩子天天面对面。所以，在开学前，老师就要与家长形成良好的沟通，让家长帮助孩子实现从放假到学习的过渡。临放假时，我把《告家长书》发放给每位家长，借此指导家长采取适当的方式引导孩子健康过假期、轻松迎接新学期。比如，提醒家长在开学临近时应帮助孩子“调时差”，督促孩子恢复上学时的作息时间；建议家长鼓励孩子假期多与同学联系，借此唤起孩子对校园生活与同学的盼望，等等。这种与家长通力合作的方式，可以引导家长采用科学合理的方法教育孩子，让学生在开学前夕就做准备，为开学收心预热。
三、学期伊始，共同劳动
新学期，新气象，同学们每日的学习环境——教室也要焕然一新。按照惯例，开学第一天完成报到后，我校师生都要一起进行大扫除。本学期，除了学校规定的打扫卫生外，我还组织学生一起给教室贴上新的春联和新春寄语。通过共同装扮教室，让全新的环境提高学生的新鲜感和参与感，使其能快速融入校园集体生活，感受与同学老师相处的快乐，消除假期结束的失落感，让学生在轻松的集体活动中实现从假期生活到校园生活的过渡。
四、写作分享，回归学习
老师们都知道，刚刚开学那几天，一下课学生们就爱凑成一团分享自己的假期生活和趣事。见此情景，我想，既然如此，不如组织大家写一篇作文分享自己的寒暑假。同学们可以把自己做了什么有意义的事、读了哪些有趣的书、去了哪些风景别致的地方等假期发生的事情，与同学们分享并鼓励班级同学将彼此的作文相互传阅。这既满足了学生分享假期生活的愿望，又增强了同学之间的联系，更重要的是，作文成为了假期生活和学习生活的桥梁，让孩子们在回忆假期的同时又能回归学习。在写作的过程中，他们的心静了下来，也慢慢回到了校园。
五、心愿清单，许下期待
经过上述几种方法，学生的心也差不多回到教室了。这时，老师不妨请每位同学对新学期展开设想，引导学生制定具体计划，写下自己的新学期“小心愿清单”，并经常检查自己的目标完成情况，每完成一个小目标都可以给自己一个小奖励。与此同时，作为教师，我还会以身作则，与学生分享我的心愿清单，并定期与学生分享自己的完成情况，以此来激励学生不断努力。有目标，有计划，学生就有了潜心学习的动力，学习劲头也越来越大。
五种简单的方法，让假期生活与校园生活相互联系、自然过渡、有序融合，令教师困扰的学生“假期综合征”现象也就慢慢改善了。
