在《小学语文教学》杂志上看到一篇文章《创新游戏识字，助力幼小衔接》，这是一篇非常好的文章，很值得学习，可惜我没有在讲公开课之前看到。
这篇文章讲一些关于孩子们创新识字的方法。如“从”，可以两人并排，双腿分开。还有的生字可以利用周围的物体来完成。如“闪”，可以请一个学生双腿分开，站在教室的门框里。多种摆汉字的游戏让学生得以轻松，身心得到调节，接下来的学习会更高效。
此外，还可以设计一些“汉字变一变”的游戏。通过给汉字变笔画、加笔画、简笔画等多种方式，让学生在有的游戏中完成了对形近字的辨析与巩固。对于象形文字可以出示图片和相对应的甲骨文，让学生猜完后说一说字和图哪里相像，通过对比来记住汉字。
看完后我就开始反思，我在讲《秋天》那课的时候，也应该加入游戏让孩子们去识字，如“大”字，完全可以让孩子们做动作去识记，身体站直，两腿分开，双臂打开，就是一个大字，这样课堂的气氛一定会很有趣，孩子们记得也很牢固。再如“飞”可以让学生做动作去识记。
在今后的教学过程中我应该多去想想，如何让识记生字变得更有趣，更游戏化。关注学生个体的发展，保护好幼小衔接阶段学生的自尊心，降低一年级学生对识字的畏难情绪。
