弹琴就像盖楼房
没有稳固的地基
是弹奏不出好音乐的
童童是主动要求学习钢琴的，从小爱唱爱跳的他有这个要求后，妈妈很爽快的就同意了。
风风火火给童童买好钢琴，安排好老师，童童也很认真的练习拜厄、车尔尼、哈农指法，循序渐进的磨合双手。
但大概一个多月童童就受不了了，和老师说不喜欢这些练习，想弹喜欢的曲子可不可以？
老师对他说，“对于初学者，这可不是个好办法。手型识谱基础都没好，最好不要贸然练习曲子。要想弹好‘好听的’乐曲，必先具备“弹好”的能力。”
童童显然是没听去，弹琴的热情去了一大半，也没闹着不学了，只是每周乖乖去学琴，每天照样坐在钢琴前练，但不如之前那么开心，喜欢边弹边唱。直到有一次听到电视里传来一曲背景音乐《菊次郎的夏天》，他兴奋的说想学这个。
妈妈为他找来琴谱，老师也经不住童童的软磨硬泡答应指导这首曲子，花了两周的时间童童终于练成了这一首完整的钢琴曲。虽然弹的没什么感情，踏板也踩不准，因为老师根本没教到踏板。但是童童还是把一首两分半钟的曲子，连贯的循环弹了半个小时。
老师夸奖童童之后，他特别特别有成就感。
果然，“兴趣是最好的老师”。 激发出来学生的兴趣和动力对练琴确实会起到事半功倍的效果。
交流了几次以后，老师同意童童在日常学琴练指法之余，找一些简单易学的曲子尝试，老师再给予指导。也说明了，如果这首曲子还弹不了，一定不要逞强，务必听老师的话先练好基础功。
其实弹奏曲子的能力，都有赖于从学弹各种类钢琴教材当中得到培养和提高。而且技能和艺术这两方面的能力都不能少。
其中，技能性的能力，如果没有相当时日的特殊训练，仅凭手指、手腕等等人体部位的天然动作能力是远远不够的。
而艺术上，即理解乐曲美之所在的能力，也必须在熟悉钢琴艺术的表达方式、领会各时代各种类钢琴曲的风格特点过程中真正获得，仅靠“好听”的直观感受也是不够的。这都需要老师长期的辅导，日积月累地提高。
那很多家长或者琴童看到这种情况就忍不住问了，“我们可不可以先学弹好听的曲子，不学教材？”
我们来思考一下：假如只学弹自己喜欢的乐曲，会有怎样的结果呢？
多半会出现下面的情况↓
1.弹练很长时间仍不能将“好听的”乐曲弹的“好听”，因为缺乏必要的能力。
2.经常会碰到一些弹奏难题，因为平时只拿喜欢的曲子练习弹奏，缺少基本知识的学习和实践，使得问题很难解决。
3.只接触了该曲涉及到的有限的技术、风格类型，失去钢琴技巧训练的综合性、系统性和循序渐进性，不能更好的演奏和表达自己的音乐情感。
4.只弹自己喜欢的曲子，会使接触到的钢琴曲子不健全的，有限的技术练习和固定的音乐风格，会让自己拘于一格，很难取得进步。
如果只弹自己喜欢的乐曲，不弹钢琴的基础教材，就只是局限在自己喜欢的乐曲风格类型里，那么基本功的限制，会让孩子无法弹出自己想要的声音，怎么也没有别的小伙伴弹的好听，这时候再回过头补基本功，费时还费力。
如果宝贝有特别喜欢的乐曲，小柚子还是建议老师家长和孩子讲清关系，与孩子商量，一起讨论出合理结果。
因为要想弹奏多种类型且悦耳动听的乐曲，就必须掌握好弹钢琴的各项技能，从基本功练起，弹好钢琴教材，打好基本功！
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