【原创】小媛老师
我们班的小朋友，每周最期待的就是星期五。因为星期五的下午，会有Fun Friday! 在Fun Friday中，我会拿出各种好玩寓教的游戏，让学生来自由选择。这其中，最受小朋友欢迎的一组就是乐高游戏了，每次还没等我说开始，只见“乐高组”已经围坐了一圈的小朋友！
说到乐高，在美国教室可不陌生，几乎每个老师都有一套。刚当老师的第一年，我就从网上定了一大盒子的乐高，买了才发现这些个小碎片，很容易丢。于是我就将它们按照大小，整理在了多格塑料盒中，这样，上课时用起来就方便多了！
乐高是玩具，更是教具
乐高不是玩具吗？但其实，乐高还是个绝佳的教具。它在教学上的用处，只有想不到，没有做不到！
比如在英文课，我们可以把字母按照大小，写在不同大小的乐高积木上。字母分成三种：一种是比较高的字母，一种是比较低的字母，还有一种是带个小尾巴的字母。
然后，我们用这些字母来拼单词。比如Blue这个单词，按照字母的大小，拼在一起，小朋友既能练习字母的拼写，还能熟悉字母放在一起时的高低关系。
在语法课上，我们可以用乐高学习名词的复数。在学习完复数规律后，小朋友就可以用老师视线准备好的乐高拼块，在名词后面加上"s"，或者"es"。
这个小活动看起来很简单，但是对于孩子却有着异常的吸引力。因为语法知识本来就枯燥，死记硬背只会让孩子失去兴趣。可是如果告诉他“我们要来玩乐高玩具”，他的积极性一下就被点燃了！
同样，在数学课上，我也会不时地用乐高积木，展示抽象的数学知识，让孩子“动一动手”来学数学。比如，我们用乐高来表示分数中的：等分和取份。
接着，我们可以让孩子们亲自动手，摆一摆分数的关系。小朋友通过自己动手，一下子明白了：为什么3个三分之一放在一起，就是一个Whole(整体)，6个六分之一在一起也是整体。
我一直相信，数学教育的精髓不是告诉孩子是什么，而是展示给孩子为什么！
乐高在这里就起到了好作用：将抽象的概念，通过可拆可拼的形式，直观呈现给孩子。
培养孩子的多种能力
乐高玩具就是一堆塑胶积木。一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，每一种形状有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、绿色为主。
如果给你6块4✖️2的积木，你知道有多少拼法吗？经过统计：竟然可以有102,981,500种不同的组合！
所以有人说，“我用一块乐高，就可以拼出整个世界！”虽然这里夸张了些，但是一块小小的乐高，在培养孩子的理解力、创造力和解决问题的能力等方面，发挥巨大的威力。这些能力都与美国教育部规定的21世纪人才需具备的技能相吻合。
1.理解力
很多乐高都配有图纸，我在平时发现：发现那些乐高拼的快、拼的好的孩子，读图能力都不差，而读图能力是理解力的体现！
我们可以看看下面这个乐高玩具中自带的拼装说明，里面列出了动手步骤：每一块积木间的卡槽如何对准，拼装的位置和顺序等等：
大家看到，图纸都是平面的，小朋友在拼接时就要用“立体的眼光”，将图纸上的样式转化为立体的拼接方式，这就在考察着孩子敏锐的观察和理解力。在拼接的过程中，小朋友要精准的拼接，手部精细动力(手眼协调力)也在一点点训练。
精细运动是使用较小的手部和手指肌肉的能力，比如：小朋友使用铅笔、剪刀；扣衣服扣子、打开水杯等等。运动复杂程度越高，对精细运动肌肉的协调性要求就越高。
等到孩子大一点（5~7岁），他们的手眼协调能力已经渐入佳境，他们就不想再依照图纸，希望用乐高搭建出更酷的东西。这不，一个7岁大的美国孩子就在家里用乐高玩具搭建了一个水车：
接着，他给水车建了一个大门，这样就可以随手控制水流的进出：
为了防止水流四溅，他还用乐高将四周围了起来，形成屏障：
看起来不起眼的乐高积木，培养的却是“小小工程师”的能力！
2.合作力
美国老师非常注重孩子的合作力，而乐高是个很好的培养合作力的方法，因为在乐高世界，一项很重的的环节就是Cooperative Play。
我曾看过一个老师和学生们玩特别有趣的乐高复制挑战(Copycat Challenge)。
游戏过程很简单：先把孩子们分成三组，每组三个人。三个人有不同的角色分配：一个构建工人、一个观察者和一个信使。每个队都有一套乐高积木，并且每个套件的大小、形状和颜色都是一样的。
这个乐高复制挑战的任务是：团队用乐高积木搭建出和模型一样的乐高。
（挑战参照的模型）
接下来是角色人物布置：
观察者: 观察者是唯一可以看到乐高模型的人，他可以多次对模型进行观察，并告诉信使，但是他不能去工作台。
信使: 可以在建筑工地来回走动，与观察者会合，得到信息后告诉建筑工人。
建筑工人: 通过接收信使的信息，亲自用乐高积木建造模型，但他不能离开工作台。
游戏的过程中，小朋友要团结合作，每一个环节都不能出错！在团队协作的过程中，考验的是孩子们的协作和语言沟通能力。
我们发现最成功的的小组从最底层开始，一层层来解释的，团队成员必须正确计算砖块的数量，观察砖块的确切位置，并且用最清晰的语言告诉队友，如何来搭建。来看看各队的成果，你觉得哪个和模型最接近呢？
3.耐心与坚持
有时候看着孩子们在搭乐高，我也想掺和一把，弄了几次没成功，心中便萌生“算了，不玩了”的冲动！
大人尚且如此，更别说是孩子。这让我想到一场因搭建乐高而引发的"惨案"...
在一次的Fun Friday，正在拼乐高飞机的小K突然开始大哭。我走近看，小K哭的更凶了，不仅如此，他直接拿起一把乐高扔向旁边小F的身上，小F一脸惊愕，“老师，我什么也没有做...”
我轻拍小K的背，试图让他冷静下来，小F很懂事，并没有生气，而是小声告诉我：“老师，刚才小K拼到一半的高塔，不小心给塌了，所以他很生气”。
搞清楚了状况，我一边安慰小K，一边跟旁边的孩子们说：“我们一起帮小K把高塔搭好吧”，小朋友们一起齐心协力，很快就帮小K恢复了刚才倒掉的高塔。见到自己的高塔回来了，小K总算是冷静了下来。
放学的时候，我写了封邮件给小K的妈妈，告诉她今天在教室发生了什么。妈妈非常感激地回复：小K是个追求完美的孩子，在家里也会因为拼不好东西而发脾气，我一定好好引导他，希望他多一分坚持，变得更有耐心。
就像我们的成长一样，总会遇到各种各样的困难和挑战，一颗耐心，一份坚持和一份强大的毅力，才是我们勇往直前的动力！
只有这样，才能发挥乐高最大的价值!
小媛老师 美国公立学校老师 美国双语教育学硕士
