看图说话 | 如何展开联想，添加细节，让图片活起来？

1、描述景色和物体时

在描述景色和物体时，我们可以就其颜色、形状、大小等方面添加细节描述。

但是要注意：关于：颜色、形状、大小这三个细节要点，不需要面面俱到，抓住特点即可，每一个细节，三选一，或三选二即可。

2、描述人物时

在描述人物时，可以就其外貌（如衣服、身高、体形、肤色等）进行细致描述，还有在动作、语言、心理、神态等方面，可根据图中内容，进行想象，添加内容。

注意：动作描述，要求多用动词，比如抓、拿、跑、跳、扔等动词。

语言、心理描述，要根据图片中的具体细节进行想象，让语言生动活泼。

3、描述事情时

在描述事情时，我们需要把握六要素，（也就是时间、地点、人物、起因、经过、结果），这一般用于开头介绍。

另外起因、经过、结果需按照顺序，逐一描述细节，进行扩展。

最后添加动作，语言、神态、心理描写，力求具体生动，形成一个完整的故事。

1、什么是重点？

首先我们要弄清楚看单幅图与多幅图，它们的重点是什么。

无论是看单幅图和还是多幅图，我们都应抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象。

所以无论是单幅图还是多幅图，重点是：都要抓住中心意思去说故事。

2、单幅图的想象方法

看单幅图说话，要合理想象，补充画外情节。

单幅图画仅仅反应了整个事情的一个场面，说明了一瞬间的情景，这就要靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画提供的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果；借助图画提供的景物，想象出环境、气氛等等。使故事的内容更加具体、生动。当然，想象必须围绕图画表达的中心进行，必须从生活实际出发，做到自然、合理、得当。

选自《大卫上学去》

如这幅图，我们可以看出，有3个小朋友在一间教室里或阅读室里学习，有一个小男孩在认真地写着作业，小女孩在看书，可是叫“大卫”的小男孩却拿着笔在书本上敲架子鼓，发出了吵闹声，小女生生气地看着大卫，让他安静一些，不要发出声响。

这时，我们就可以引导孩子去想象：

小女孩和大卫之间可能会展开什么样的对话？

大卫为什么要发出声响，他为什么要在教室里拿笔敲书本？

后面会发生什么事？老师会不会过来批评大卫呢？

这些都是画里没有表达出来的，我们可以引导孩子去认识画里，想象画外，让故事更生动。

3、多幅图的想象方法

多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串联起来，在头脑中形成一个完整的故事。要找到事情发生的线索，再按照单幅图的说法，一副幅地描述，把事情说完整。在说的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。还要说好开头、结尾，注意过度、转折，使故事首尾连贯。

这里有连贯的三幅图：

• 第一幅图，三只青蛙在荷叶上睡觉。
• 第二幅图，前面的这只青蛙飞了起来，后面的青蛙惊讶地看着它飞了起来。
• 第三幅图，第二只青蛙也飞了起来，它们在荷叶上交谈着什么，好像对这不可思议的事情发表着感慨。

每一幅图展现的状态、动作、神情都不一样，我们可以引导孩子在图与图之间的变化进行描述，并抓住动作和神情，添加一些心理的描写。

所以看多幅图说话，就是要进行联系、比较，把事情叙述完整。

这里给大家选了《鼠小弟和鼠小妹》里的几个片段来举例。

1、第一步：指导孩子初步看图

让孩子通过观察，了解图画的主要意思，为故事中的人物起名，并用一、两句话说出图意。

在这里，我们需要用一些问题为支点，来引导孩子观察图片。例如：

问：仔细看第一副图，图中有谁？

答：有两只小老鼠，他们是鼠小弟和鼠小妹。

问：鼠小弟和鼠小妹的打扮有什么不同？

答：鼠小妹头上带着蝴蝶结，所以她是女生。

那么可以这样说：

图1：鼠小妹在织毛衣，鼠小弟走了过来。

图2：鼠小弟在想事情。

图3：鼠小弟想象着鼠小妹将毛衣送给了他。

图4：鼠小弟想象着他穿上了毛衣。

图5：鼠小弟想象着他穿上毛衣和鼠小妹手拉手走了。

2、第二步：引导孩子想象

在看图的基础上，引导孩子从画面出发，结合生活实际展开想象，表达图意。

例如：

问：第一幅图中的人物在干什么呢？

答：鼠小妹在织毛衣，鼠小弟很开心地蹦蹦跳跳地走了过来。

问：第二副图，鼠小弟在干吗？

答：他脸好像红了，头顶上还飘着一个爱心。它应该在想啥美事吧。

问：那鼠小弟到底在想啥美事呢，我们一起来看看吧。

【鼠小弟想象着，鼠小妹将做好的衣服递给他，让他试穿看看。然后鼠小妹开心地看着他穿上红背心。最后他和鼠小妹手牵着手，唱着歌走了。从此他们过上了幸福的生活。这个鼠小弟可真会想啊!】

3、第三步：再次看图，条理表达

再次看图，练习几句话说出图意，并添加细节和想象，将整个故事有条理地、连贯地讲述出来。

如下面这位小朋友针对这几幅图的表达：

表达举例：

一天，鼠小妹正在用一条长长的红红的毛线织一件红衣服。这时，鼠小弟蹦蹦跳跳地跑过来。

鼠小弟好奇地问鼠小妹：“鼠小妹，你在干什么呀？”

鼠小妹一边织着毛衣一边回头看了看，说：“我正在织一件珍贵的宝贝。”

鼠小弟听了，心想：鼠小妹一定在给我织一件漂亮的毛衣。然后她一定会说：“鼠小弟，这件毛衣送给你，你试一试吧。”或者等我穿上毛线她还会说：“啊！真好看，鼠小弟！你穿上正合适！”

鼠小弟继续喜滋滋地想到，接下来鼠小妹就会和他一起手拉手，唱着歌，开心地去散步。想到这里，鼠小弟的脸上不由露出开心的微笑。

......

后面还有很长的故事，鼠小弟还在继续畅想着其他美事，它具体想啥，家长和小朋友们可以去绘本森林里一起阅读这本绘本。

下节课预告：

下节课一起学习《如何在看图说话中引导孩子展开想象？》，敬请期待！