鄂A妈，倾情分享了孩子数学启蒙的历程，孩子不仅慢慢走出了畏难，一年级期末考试还实现三门满分，年级第一。同时也提出了自己的一些思考和困惑。
01
基本情况
孩子情况女娃，二年级，普通民办校内成绩：一下期末年级第一升学目标：武汉一梯队火班（实验班,数学要求极高）（本文主要梳理孩子数学启蒙的历程，坑路满满，收获也满满）家庭情况妈妈: 负责学科学习的规划及资料收集爸爸: 负责非学科项目
02
入群，“小自信”一扫而空
“中班升大班，后面怎么幼小衔接？”“语文、数学和英语，学前哪个为重？”百思不得其解，带着满腹疑问，我进了小屋交流群，转眼已有两年多了。那时，正值中班结束，娃能自由阅读，还能说几句英语，看一些英文小故事。对比方圆几里的娃，我有点“小自信”。中文：可以自读桥梁书了英语：大约能读牛津树L3数学：计算约为零，刚做摩比中班还算轻松数学明显偏弱，我束手无策入群就像是进了大观园，满屏滚动的信息如潮水般涌来。半天不到，语文给我的小自信就荡然无存了。看完群消息，对比了差距，我已如泄气的皮球。上古之人，独立行走就觉得看到了更大的世界，茹毛饮血也自豪，我不也是这样吗？闭塞导致了信息差，执行力又严重不够，还觉得孩子在当地进度很快，算是“小牛娃”。井口太小，外面的世界很大。英语后续怎么读？数学怎么启蒙？我心里没底。庆幸自己及时入群，不然差距越拉越大，沟壑要变天堑了。
03
学前，盲目抄作业
1.忽视计算娃小中班的时候，做了一些涂涂画画的游戏书，因为认识的字比较多，我就直接开始上《摩比爱数学》小班，很顺利，娃能自己刷，中班继续。那时我沾沾自喜：多亏娃8个月我就带亲子阅读，孩子中班就能自由阅读了，凭借语文较厚的基础，估计很快就能刷完《摩比爱数学》后直接开始《高思课本》，这样数学就有绝对的优势了。其实，那时娃能独立刷摩比，只说明娃的阅读能力不错，不代表数学思维能力。《摩比爱数学》中班暑假才收尾更是说明我执行力也不够。“你们计算刷100题要多少时间？”群友突然冒出来的问题吓我一跳。什么？幼儿园就要刷100题计算了？他们100题计算都开始计时了，我们计算还是零基础，我彻底慌了。我“一鼓作气”拉《摩比爱数学》，以为自己娃数学就很超前了，竟然忽略了最基本的计算，结果发现自己娃：
10以内口算不能秒答，20以内计算要想一想。
2.揠苗助长慌乱之下，我翻出瞎囤的《小学数学智能口算速算作业本》，想着每天做2页，总能赶上吧。开始还勉强能行，娃咬笔头埋头做；上册做到一半就进入20以内加减法，3个数加减混合，还有挖空填数和比大小。娃眉头越皱越深。
“这不是很简单吗？算算就出来了。你怎么就不会呢？”我音量上扬。“不会，不会，我算不出！” 娃笔一扔，跑开了。
我那时看群里大家都在刷100题计算了，光着急了，忘记自己娃计算还是零基础。本该带着孩子数数积木，进行数物结合，但转头一想，中班都结束的孩子，不用从这么基础的开始教了吧，就作罢。孩子碰到困难，我们从大人的视角，觉得这些计算都很简单，非但不鼓励孩子，还加以苛责。孩子对计算越来越畏难，只好暂停做题，改成玩扑克牌21点和用多面骰子自定的计算规则玩飞行棋。这个，孩子倒有兴趣。3.迷途越走越远想想不罢休，计算还是得练，我选了一套比较简单的校内教材。这次娃的兴致很高，用一周时间写完了一上，开始一下。我又重启《小学数学智能口算速算作业本》，虽然速度还是很慢，但正确率非常高。开心，乘胜追击！接着让娃刷了《周计划小学数学计算题强化训练》，并引入了奖励机制——连续3页全对可以跳1页。奖励的诱惑还是蛮大的，孩子积极性看着好像起来了。就这样，从中班暑假到新一暑假，15个月的时间，娃累计做了：《智能口算速算》《周计划计算题》《周计划应用题》《三招过关》《学秘计算》和《高思课本》。下图是我囤的所有数学自学资料。列完这些，我自己都觉得不可思议。后续按照这个路径螺旋式上升，不是很快就能结束小奥，开始初中？我心中一阵狂喜。
但事后证明，我当时是一叶障目，完全没有领悟小屋文章的精髓。如果我当时先带孩子练习数物对应，给娃搭梯子，选择题量适当和难度循序渐进的资料，踏实练习计算，应该会更好。忽略基础，盲目冒进酿造了最初的错。后面的计算，我不会盲目安排了，会参考更多的经验。庆幸小屋后面开了计算小组。
04
小学后，数学继续迷茫
1.语文很耗时，严重挤压了数学入小学后，打算语数英三科时间安排为4:4:2，但实际执行下来却是5:3:2。校内语文很耗时，极大占用了数学时间。时间啊时间，真的不够用。因为娃的语文阅读兴趣建立得比较早，读书时光成了最惬意的放松。一年级转向长篇儿童文学，娃更着迷了，每次看起书来，就忘记了时间。有时发现时间晚了，数学还没安排，就作罢了。书读了很多，书架放不下了，只能垒起来（阅读书单参考了语文群内的资料）。
二、数学继续迷茫1.网课学习低效一上居家网课，父母无暇看管在家的娃。语文是娃的舒适区，数学优先级自然排在第二，不能保证学习时长，无组织、无纪律难以保持学习频率。效率低下：直到寒假结束，才完成《高思课本》二上，计算也只完成1本《三招过关》。这个阶段的收获是娃开始尝试先自己做题，遇到相对难理解的内容才需要父母一起讨论。2.自鸡没章法一下吸取了经验教训，决定增加数学课外学习时间，计划学期内完成两本《三招过关》和1本《高思课本》。内心是焦虑的，因为同龄的群友已经准备开始上进阶小组了，而我们数学启蒙还没弄好，觉得差距越来越大。3.暑假想弯道超车，却只剩校内痛定思痛，决定把数学排在最高优先级，新二暑假打算奋力追一下，希望能弯道超车。打算抓好启蒙小组和每日基础计算之外，增加了《学而思秘籍》的计算，并继续往后自学《高思课本》三上。我就不信，低年级数学这么简单，还学不好了。然而，娃身体不给力！一放暑假，娃就因肺炎住院了两周。病来如山倒，病去如抽丝，娃出院后，身体依旧虚弱，根本干不动数学。两个月的暑假只剩下一半！后面的一个月，休养生息，做完暑假作业，预习了点下学期校内数学，就开学了......Game over! 暑假计划，从蓝图变成了泡影。
05
走出数学畏难
一、决定跟小组开始启蒙小组了，群里家长在欢呼。启蒙小组？我娃都小学一年级了，高思课本也学了一年多了，还用数学启蒙？细思量后，果断跟组！原因很简单：1.术业有专攻，跟着e爸学，肯定不会错！2.能高效衔接匿名爸的进阶小组。进阶小组目前我娃还够不上，如果靠我自鸡，估计还要3年时间才能上进阶小组。而且我是文科妈，教娃之前都要认真研究一下参考答案，有时候还讲解不清。3.我们要实现XSC目标，数学必须有较大优势。XSC目标是一梯队火班（实验班），数学必须在小奥学扎实的基础上，提前较多的初中内容。否则，怎么能通过实验班入学考试？进去后又怎么能扛得住高手之间的对决？此刻，我深刻体会到：数学辅导是文科妈的软肋，说不出的痛。二、进去就打脸门槛是会20以内计算，而娃已经在做三招的三上，高思课本也二下了。加入小组会不会是简单重复？要不前面很基础的，我就跳过？刚开始两周是最简单的内容，知识点都在高思课本上学过，且娃当时都是满分通过，启蒙小组的打卡那是闭着眼睛就能搞定啊。没想到我想当然了！
第一周：直接做打卡，60分！好大的下马威！第二周：爬起来再战，认真看知识点视频，做拓展卷，还总结了第一周的坑，认认真真做打卡卷，还是60分！
这下我彻底傻眼啦：明明学过的知识，高思当时练习也满分，为什么最简单的讲次都考不好了呢？
以前带着自鸡学的那点本事，根本经不起检验。
这下我们母女俩都不敢大意了，踏踏实实跟着学。
三、全方位诊断
- 打卡卷分数低的，正是娃的弱项。
2.满分打卡卷，确实是娃学前有铺垫的知识点，语文阅读的优势开始显现。
四、6个月，走出数学畏难从一下到二上开学，我们跟着学完了24讲。一次次的踩坑，一次次的懊恼，已经成为过去；和群友一起总结经验教训、互相加油打气；在查缺补漏中不断提升自己。母女俩的惊喜：
娃：打卡分数开始慢慢爬升，有时还能得满分，孩子大受鼓舞。我：跟着孩子一起学，减少了焦虑，同时不知不觉中，发现孩子的审题能力、思考方式和解题步骤均得到了显著提升。
现在，孩子很期待周日。平时自己安排时间认真学习，周末做打卡后，娃迫切知道成绩，抢过了打卡卷扫码提交的任务。每当这个时刻，我们都是既兴奋又忐忑。应验了那句话：扎实地学习，就不会每次开盲盒了。曾经严重畏难数学，经过小组的洗礼，孩子主动说要增加数学时间！我们也清醒地认识到：和同龄的数学牛娃比，我们的差距还很大，但是孩子在进步。
06
目前的困惑
娃进入二年级，我入小屋群也两年了，网盘一再扩容。我减少了焦虑，开始变得淡定，但还是有些迷惘：小升初，小学的终点，也是新的起点，将何去何从？当前的学习路径又应该怎么优化？一年级忙着带孩子适应小学生活，到了二年级，我突然意识到孩子需要家长陪伴学习的时间越来越少。这令我十分惶恐，唯恐安排错误让孩子走了弯路。考虑升学目标，要突出数学。我增加数学学习时间，二年级上学期语数英三科时间安排修改为3:5:2，把语文时间挪出来一部分给数学。1.数学为了能在相对合适的时点结束小奥，届时能够进退有据，计划寒假前加入进阶三组。为此需要自学完《高思课本》三下，这项任务被列为最高优先级。至发文时，任务基本完成。但已经去进阶组意向群探过路的我，深知后面的任务不简单。我要怎么做好启蒙小组（浅奥）和进阶小组（小奥）的衔接？进入启蒙小组第三期，很明显难度和深度又上了一个台阶。如果说一二期的校内知识点的比重比较多，那么从第三期开始，重心就完全转移到小奥。时间管理上，需要大力改进。怎么提高效率是我们目前最大的难题。2.语文语文时间虽然减少了，但仍然重视，因为语文非一日之功，考虑到未来的学习目标，小低打好基础更是必不可少的。学前和一年级属于无压力的泛读，到二年级应该增加思考和精读。但二上的阅读时间大为缩水，书的消耗速度变慢，深度阅读也一直未能开展。在什么时机可以正式进入小笼妈的语文小组，可以拉一把孩子的精读？3.英语二年级上学期，初章虚构书单基本听完，但进入中章书总是差一点。其实我深知这便是只听不读的弊端，但无奈每次完不成计划就牺牲英语。过了许久，RAZ级别还在原地停顿。闲暇时间娃翻阅了《第三个图书馆》，但也没能分出时间检测泛读情况。选取Little Fox，L5和L6听完一些后，终于用相对简单的The Famous Five重启音频裸听。
目前英语学习的大方向十分清晰，就是原版阅读和应试教材结合，希望在小学阶段能学完新二，或者过PET。但具体到长期计划的制定，各项任务的节奏和时点，其中哪些是不能舍弃的学习项目，什么时候开始应试教材会事半功倍，这些问题还不清晰。
群管建议
以下建议供参考：一、英语还是建议多增加听读，加快进程，重视日常的积累。二、目前孩子二年级，语文基础比较好，建议先不着急加语文小组，还是多重视其它两科。如果数学和英语进度有较大优势了，再上语文小组的课会更好，而且二年级孩子就算语文基础比较好，语文小组也需要父母陪伴。语文小组一般建议三年级以上孩子参加比较好。三，关于从数学启蒙组到进阶组的衔接以及怎么提高效率的问题，建议：1.小低数学的本质还是提升数学相关能力，包括计算、审题、思维、长时间思考、挖掘隐含信息等。由于高年级内容难度天然大于低年级，因此快速拉高进度是一种有效的能力提升方式，但做难题加大思考深度同样是一种必要的锻炼。只注重浅层快速学习，如果思维没能有效锻炼，相当于只采了树上低矮的果实。比如只用《高思课本》练习，如果不是天生思维能力很好，学到后面容易学不动。当然这时也可以磨一下，在这个难度继续锻炼，或者下一层去练一些难题。2.数学的学习目标必然要跟升学需要相关，需要及时了解升学对小奥、初中甚至高中的进度要求。不同目标对应的学习方法、时间分配和内容侧重都是不一样的。3.关于启蒙组和进阶组的衔接：就及格和优秀两种分数一样，要求不同，方案也不同。学完《高思课本》3是一个进阶组底限的衔接，更低应该很难跟上，但是仅具备《高思课本》3的能力，可能只能一次掌握到《高思导引》中档题（当然也是能力的提升），而启蒙组题目难度已经涉及到《高思导引》中档题，提升能力后应当可以一次学到难题。因此看家长的需求即可，如果时间紧张，来不及按部就班了，直接上进阶组，如果来得及，不妨先提升能力。4.任何书籍、资料、网课都只是工具，目的是为了提升数学能力，而不是为了学到哪儿而学。选择适合的梯度，并合理训练都可以提升孩子的能力。以上供参考，更多问题，欢迎群内讨论。
原创 睿爸小屋
