2019-03-25 12:10 | 浙江新闻客户端 | 记者 周洲 通讯员 吕啸
只有不断释放社会的创新创业创造动能，才能为城市发展注入不竭的动力。浙江新闻客户端杭州频道特开辟“创未来”栏目，聚焦杭州的“创”实践、“创”先锋。近期将聚焦“城市大脑”给城市带来的各种新变化。
大数据，能够为学生减负做些什么？
运行半年的“建兰大脑”，给出了一个参考答案：自2018年下半年起，建兰中学160多名学生，每天完成大数据推送的个性化习题。一学期下来，过半数的学生在各科成绩有了不同程度的改善，家长们普遍反映，孩子比以前更自信了。目前，还有220多名建兰学子申请加入“大脑”训练计划。
这看起来像天方夜谭。事实上，学生们花费在作业时间上并没有明显增加，课余生活的安排依旧可以多姿多彩。那么，这所用“大脑”思考的学校，是如何用大数据“减负增效”的？
推送个性化作业
学生告别“盲目刷题”
从上学期开始，初一学生严畅想的课后作业里，多了一张神秘的习题纸。这张习题纸，是“建兰大脑”根据她以往的错题记录，用算法从题库中“打捞”出来的。每天，她需要花10多分钟时间完成练习，通过妈妈手机上的钉钉传给“大脑”，答题数据会记入她最新的学习档案。
小小一张作业纸，让严畅想对自己的学习短板有了更清晰的认识：“代数和同底数幂的运算，我相对薄弱一点，还需要多多巩固和提升。”
建兰中学副校长陆韵介绍，这是“大脑”给学生们推送的个性化作业。目前，学校会给学生统一的校本作业，“大脑”筛选走了其中过于简单和过于难做的习题，用个性化作业来做补足，“这样的好处是，学生的学业负担不会加重，练题的效果反而更加精准。”
“大脑”如何实现习题的个性化推送？参与技术架构的银杏谷资本教育事业部负责人蔡艳明说，他们构建了一套人工智能自适应学习系统，为每名学生“种”下了一棵不断生长的知识树。根据学生知识树的情况，“大脑”通过复杂的运算，把“建兰题库”中贴有不同难度标签的习题，推送给不同学生。
“为保证习题质量，学校教研组重新设计了各学科的知识图谱，用来分析知识点间的联系，并构建学科精品题库。在此基础上，‘大脑’更精准地了解学生的错题原因，进行精准推送。”蔡艳明说。
在家长手机的钉钉客户端上，还会生成孩子的个性化成绩单。与传统的成绩单不同，“大脑”根据各科成绩，生成一张六边形的“能力图”，离边界越近、学科能力越强。根据学生平时的行为数据和成绩数据，“大脑”还会给学生制定一个短期目标。
不仅如此，家长还能更细地看到孩子各个知识点的分析数据。比如，语文学科有作文、现代文阅读、语言基础知识等知识点，既有得分率的数据，还标注了该学生的掌握程度。
优化课堂内容
大数据助力“减负增效”
“建兰大脑”不仅致力于帮学生从“题海”中解脱出来，让学习过程变得个性化，还让老师在教学中有了全新的思考和选择，使“课堂增效”有了更多可能。
八年级的数学老师黄剑，准备在下节课上增加平行四边形的讲解内容。“从数据反馈来看，超过三成的同学对这个知识点的掌握还不够。”黄剑说，原先编排教学方案全凭教学经验，现在能够及时获取全班学生的答题情况，也让教案的调整更科学。
根据“大脑”推送的学习报告，703班的英语老师冯琛很快就能辨识出，学生们分别处于“初一中级”“初三高级”“高一初级”等水平的哪个阶段，“这会成为我课堂提问的一个依据，不同难度的问题，可以交给不同水平的学生来回答。”
“大脑”让老师更了解学生。黄剑坦言，一个老师面对80多位学生，无法掌握每个人的学习情况。通过“大脑”画像，黄剑点点手机，就能看到每位学生已掌握的知识要点和待补足的知识盲点，“对我们老师来说，辅导学生的时候会更加有针对性。”
“建兰大脑”关注的，不仅仅是学生的学业。建兰中学校长饶美红介绍，学生日常表现的点点滴滴，都会以数据的形式在大脑中沉淀下来。这些数据，将用来帮助学生省下更多的时间，去做自己喜欢的事。
在饶美红看来，全面、科学的育人理念，是技术在学校变革中得以有效发挥作用的根本。“大脑”能给学生绘制“综合画像”，为培养德智体美劳全面发展的优秀学子添上技术的翅膀。随着物联网、云计算、5G等技术应用的加深，“建兰大脑”也将拓展出更多功能，助力学校教育的全面现代化。
接下来，建兰中学1500多名学生的学习习惯和综合表现、160多名教职工的教学行为和教学成效，还将在“大脑”的数据平台上留下痕迹。饶美红希望，未来，以建兰中学为样板，更多的学校能“奔跑”在互联网上，促进教学资源的共建共享。
