佩奇和家人打算外出。
爸爸建议去风息堡，佩奇对这个名字很好奇，爸爸就解释，这个城堡在很高的山上。
佩奇觉得这是个适合男孩子的无聊的地方，爸爸说可以看到很美的风景和爷爷奶奶的房子，小家伙们立刻高兴地上了车。
爸爸要看地图当导航，让妈妈来当司机。妈妈担心爸爸又害大家迷路。爸爸自信地表示，不会出错，也不会焦躁。一家人就出发了。
才坐了一会儿，佩奇就觉得很无聊了。
爸爸建议玩一个“我发现”的小游戏。爸爸得悄悄地观察一样物品，然后说，我用我的小眼睛发现了一样红色的东西。佩奇以为是她的红裙子，结果是错的。原来爸爸看到的是他们的车子。
轮到佩奇，佩奇说，我用我的小眼睛发现了一样蓝色的东西。爸爸猜是乔治的蓝衣服。妈妈猜测是不是在车里的东西。结果大人们放弃了，原来佩奇看到的是蓝天。
妈妈问爸爸，现在他们到哪里了。结果爸爸一点也不清楚，需要时间来慢慢研究。
妈妈机智地想到打电话给爷爷奶奶，虽然爸爸不同意，但妈妈还是向爷爷问到了路线。爷爷一猜就是爸爸在负责看地图。
到了风息堡，爸爸建议大家立马到上面看风景。
原来上面还有一个望远镜。佩奇想第一个看，爸爸同意了，但要佩奇答应下一个就给乔治看。佩奇答应了。
通过望远镜，佩奇看到了爷爷和奶奶。很快，乔治也来用望远镜了，看到爷爷奶奶，乔治边叫边摇手。佩奇说道，“笨笨的乔治，爷爷奶奶才看不到你摇手呢，太远啦。”
妈妈立马想到了一个办法，她打电话给奶奶，让奶奶朝风息堡摇手。
乔治的招呼就有了回应。
孩子们都好喜欢这里。
爸爸建议大家去风息堡玩耍。佩奇了解到风息堡是位于山顶上很高的城堡后，觉得是男孩子才喜欢的无聊的地方。爸爸解释道，那里有很棒的风景，还能从那里看到爷爷和奶奶的房子。佩奇一听这些，立马就想去那里了。
家长想带孩子去一个地方的时候（比如咖啡厅），很多时候会忽视孩子们的反应。孩子们哪怕语言上没有表现出很强的拒绝，还是会通过肢体语言或表情表示拒绝的。如果家长无视孩子的意愿，就会发现孩子在到达之后有很多恼人的行为，不愿意下车、不愿进入、进入之后大吵大闹、乱丢东西等等。
只有孩子自己认可了家人的建议，他们才愿意配合家长愉快出行。
孩子的注意力很有限，家长需要学会各种和孩子互动的方式（最主要的是游戏），和孩子一起赶走无聊。
妈妈才开了一会儿的车，佩奇就问，我们怎么还没到呀？
就像孩子和我们散步去超市一样，没走几步，就会开始问，怎么还没有到呀？
这都是孩子的正常反应，3-6岁孩子的专注力只有5-10分钟。所以，他们隔一小会就会转移目标。
这时候，爸爸就想到了“我发现”的小游戏。佩奇和乔治很愉快地参与了进来。爸爸说的红色的东西难倒了佩奇。等问题公布了答案之后，佩奇立马就要求自己来出题。
佩奇看到的蓝色的东西难道了爸爸和妈妈。佩奇很开心，自豪地公布了答案- 蓝天。
游戏是孩子们学习的最佳方式，孩子的创意和观察力往往会让大人很意外。
几个孩子一起外出的时候，容易出现争夺的情况，这时候先说明规则很有效。佩奇和家人到达了城堡。一看到望远镜，佩奇就要求第一个看。
爸爸担心佩奇会一直占据着望远镜，这样乔治会感觉不公平而哭闹。所以，爸爸先和佩奇商定了规则。佩奇可以先看，但一会儿就要让给乔治看。
佩奇同意了，当看完了景色之后，自动遵守了规则，让乔治接下来看。
亲子英语：1 适合任何场景的亲子英语游戏“ I spy 我发现”。爸爸妈妈和孩子呆在一起，如果孩子已经学会了颜色的英语表达，就可以玩这个猜一猜的游戏。
妈妈看中一样红色的物品，然后就可以说“I spy with my little eye, something colored RED 我用我的小眼睛发现了一样红色的东西，你来猜猜是什么？。”孩子们会逐一猜猜他们看到的所有红色的物品。这是个学习英文色彩和各种物品的好机会。适合坐车，公园散步，还适合多个小朋友一起玩。
2. 游戏中用到的常用词：
你想玩个游戏吗？Would you like to play a game?
好哒，我们玩吧。Yes, please. Let’s play.
我先来。I’ll go first.
我来。 My go.
不对。 Nope.
放弃吗？ Give up?
我赢了。I win.
