本文导读
环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形课程，应具有教育、记录的功能，并能不断地激活幼儿内在的学习动机。
我们的主题环境创设即是基于此种理念，强调围绕主题活动内容，设计与之相吻合的主题墙或活动情境，布置活动区角；强调环境的“中介和桥梁”作用，要能物化目标、物化内容。环境创设是幼儿园课程实施的一个重要环节和一项重要内容，教师在实施中，要鼓励幼儿和家长参与环境的创设，充分体现环境的教育性、互动性、参与性、过程性和艺术性，以实现环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，实现“环境”与幼儿、教师、家长的不断“对话”。
1. 主题墙的变化
(1) 活动室墙面
主墙为“马路上”，结合主题开展“我知道的汽车品牌”“我认识的交通标志”“我看到的车辆”“我经过的马路”等系列活动，师幼及家长通过照片、绘画、文字等方式共同收集记录，帮助幼儿认识常见的交通工具及马路上常见的事物，初步认识并了解交通规则，提高自我保护能力。
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“我知道的汽车品牌”，请家长和幼儿一起到小区、马路上寻找幼儿认识的汽车品牌，并请幼儿在班级谈话活动中进行介绍，进一步加深对汽车品牌的了解。
“我认识的交通标志”，张贴幼儿自绘的交通标志，巩固对交通标志的认识。
“我看到的车辆”，亲子共同收集幼儿在生活中常见的车辆，并在班级谈话活动中请幼儿进行介绍，提高语言表达能力。
“我经过的马路”，亲子共同收集幼儿经常经过的马路照片，包括小区外、幼儿园外等等，供幼儿与同伴自主交流、分享。
将幼儿自绘的汽车、人物装饰主墙，既起到装饰作用，又进一步提高了幼儿的成就感。
副墙为“十二生肖我知道”：结合主题“欢欢喜喜过新年”，设置副墙“十二生肖我知道”，通过开展相关活动帮助幼儿了解中国的十二生肖，并请幼儿收集家人的生肖属性，自绘家人画像张贴在相应生肖下。
背后的故事
找生肖：在张贴好自己和家人的生肖后，轩轩突然说道：“老师，我发现了一个秘密。”教师：“什么秘密呀？”轩轩兴奋地说道：“我发现蛇下面贴着的小人最多。”教师：“为什么会这样呢？”轩轩看了老半天，突然说道：”我知道了，因为蛇下面贴的都是小朋友呀，我们班都是属蛇的！”
“我长高了”：投放子母胶和幼儿学号，供幼儿自主合作测量身高，感受自己的成长。
(2) 走廊墙面
“今天我值日”：前期投放单双周值日生安排表，经过一段时间后发现很多幼儿难以记住自己的值日时间，因此经过师幼共同讨论后，将值日生表进行了完善，增设绿色提醒图标，帮助幼儿直观了解自己的值日时间。
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(3) 寝室墙面
“我会叠被子”和“我会掖裤子”：增设本班幼儿学会叠被子及掖裤子的照片，肯定幼儿的学习与进步，从而增强幼儿的自信心。
“午睡停车场”结合主题，张贴幼儿自主设计的午睡停车场标志，提醒幼儿安静有序入睡。
2. 活动区的变化
(1) 语言区
基于主题，投放关于“马路”和“中国民俗故事”绘本，帮助幼儿进一步拓展视野，深化主题学习。
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好书推荐：利用每天餐前时间，让每个幼儿轮流推荐书籍，并尝试进行故事讲述，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
“讲讲说说区”：依据主题相关活动，投放《多么温暖的礼物》和《闹新春》图片，供幼儿自主进行排序和讲述，进一步巩固故事内容学习，提高语言表达能力。
交通新闻播报台： 增设交通新闻播报台，供幼儿结合自身经验，自由讲述自己看到的、或书本中描述的马路上发生的事情，提高幼儿语言表达和逻辑思维能力。
找朋友：结合副墙“十二生肖我知道”，增设“找朋友”游戏，提供十二生肖图片及相应的序号和文字，幼儿可依据学习过的十二生肖顺序，自主将图片与序号或与文字相匹配，从而进一步加深对十二生肖的认识。
(2) 科学区
投放“我家的车牌号”“分一分”“交通棋”“找一找”“还能上几人”等游戏材料，帮助幼儿巩固主题知识经验，提高幼儿的观察能力和分类能力。
我家的车牌号：前期提供幼儿家里的车牌号照片，供幼儿自主认识车牌号码。后期新增游戏“我家的车牌号”，投放自制车牌及数字，供幼儿自主张贴，进一步提高逻辑思维能力。
分一分：引导幼儿通过观察汽车的特征，运用自己的相关经验，将汽车图片进行分类，进一步提升观察、比较和分析能力。
交通棋：投放资源包材料交通棋，供幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步掌握交通规则。
找一找：结合主题相关活动，投放各种常见的交通标志，让幼儿自主分类，进一步深化主题学习，培养观察、分析和比较能力。
还能上几人：投放火车图片及幼儿自绘操作卡，供幼儿根据数字顺序，自主匹配相应的卡片，加强10以内的顺数和倒数能力。
马路迷宫：新增亲子自制马路迷宫，幼儿可根据迷宫大小选择相应的汽车进行走迷宫游戏，提高逻辑思维能力。
“我的观察记录”：幼儿通过绘画的形式记录、观察植物生长或照顾植物的过程，进一步探索植物生长的规律，增强责任感。
