孤独症（自闭症）孩子其中一个重要的表现，就是社交障碍，不会玩，不会跟别人玩，所以这也是很多家长的烦恼。很多孤独症谱（自闭症）系家长也许都经历过这样的事：孩子根本不配合玩游戏，要么自顾自自己玩，要么坐在地板上无动于衷，家长在旁边干着急，内心直感叹，怎么才能让孩子玩起来？
5月11日，星空半步社交游戏专场交流会就为家长们解开了这项困惑。星空半步福州教学总督导魏旭林老师结合案例，从简单到复杂，介绍社交游戏的意义，从任务分解、辅助与辅助撤销、强化、泛化四个方面，指导家长们运用ABA原理方法和小朋友一起玩社交游戏。
以下是魏旭林老师在本次交流会上分享的干货知识。
一、运用ABA的原理方法教导社交游戏
1、任务分解
确定游戏的组成步骤和任务的各项细化；
2、辅助与辅助撤销
教会孩子玩整个游戏；
3、强化
如果孩子不享受游戏本身，则需要额外的强化物来奖励孩子对游戏的参与；
4、泛化
确定游戏本身所教能力，用类似或相关游戏达成泛化。
二、可以运用以下这几个游戏让孩子玩起来
（一）抢尾巴
1、目标
增强和同伴游戏的技巧
注意别人的行为
扩展兴趣
2、辅助
肢体辅助
示范辅助
语言辅助
3、教导阶段过程
老师站在学生面前，学生伸手快速去拉掉尾巴。
老师往前走一步，学生往前伸手快速去拉掉尾巴。
老师慢慢往前走几步，学生跟着跑并拉掉尾巴。
老师跑得快一点，学生能跑着追上并拉掉尾巴。
老师跑得更快，学生能长时间跟着跑着追上并拉掉尾巴。
同上阶段，但要跟另一个学生一起跑，看谁比较快。
（二）抢椅子
1、需要具备的能力
理解“有”和“没有”
大肢体运动的能力
2、游戏规则
将椅子围成圈摆放，椅子的数量比人数少一个。
由一个人控制音乐
音乐响起，所有人围着椅子走
音乐停，所有人迅速找到椅子坐下
没有抢到椅子的人不能再参与游戏
拿走一把椅子，开始下一轮游戏
直至剩下一把椅子，谁最后抢到为胜利者
游戏结束
3、辅助
口语辅助：“继续走”“音乐还没停”“快抢椅子坐”
示范辅助：和孩子一起做游戏
肢体辅助：阻挡孩子跑离队伍，辅助孩子赶快坐下
手势辅助：指向需要坐下的椅子
4、辅助方法
渐进式的辅助：在孩子有需要的时候给予辅助。
5、辅助撤销
时间延宕：等待2-3秒。
6、抢椅子的游戏变化
孩子需要具备能力：
区辨相对概念：（例如轻重、快慢），能够模仿动物的走路，观察学习、参照模仿，区辨颜色。
游戏演变：用敲鼓来代替放音乐；鼓声节奏的快慢：鼓声快就跑、鼓声慢就慢慢走；鼓声的轻重：鼓声轻就学猫走、鼓声重就重重跺脚走；当听到敲鼓的人说相反世界，所有人都需要换方向走；根据老师的指令围绕椅子走；根据指令抢不同颜色的椅子。
需具备能力：区辨相对概念：（例如轻重、快慢）；；能够模仿动物的走路；观察学习，参照模仿。
7、游戏泛化：水果色拉
孩子根据已有能力泛化不同玩法。
（三）红绿灯
1、游戏目标
提高儿童听指令的能力
根据红绿灯的指示并行动，提高儿童的规则意识、自控力
在游戏中，让儿童理解简单的交通规则（红灯停，绿灯行）
2、相关或类似游戏的泛化
不要吵醒猫咪
123木头⼈（可由123红绿灯来变化）
⽼狼⽼狼⼏点钟
（四）翻翻乐
1、所需主要技能：轮流/等待
2、需具备的能力：配对
3、游戏人数：2人
4、游戏的材料：6-8张尺寸及背面图案完全相同的卡片，其中每2张卡片是完全相同。
5、游戏规则与步骤：
玩家轮流翻牌，每次翻两张。
如果翻出来的两张卡片是一样的，就可以拿走。
如果翻出来的卡片是不同的，则翻回去保持背面朝上但位置不变。
以相同规则轮流，直到所有的卡片全部被拿走。
数一下谁手里的卡片多，卡片多者赢。
6、辅助规则：
根据学生当下的情况给予适当的辅助。
口语辅助 手势辅助 肢体辅助。
7、辅助及辅助撤销：
口语辅助：口语提醒学生。
撤销：完整的表述（如：看，是不是一样的；一样的拿走；不一样的要放回去）→老师部分的提示（如：他们是...，一样的要...，不一样的要...）→无辅助。
手势辅助：指向学生需要翻回去的卡片；指向一样的需要拿走的卡片•撤销：使用时间延宕。
肢体辅助：手把手的辅助学生翻卡片，以及将两张相同的卡片放置自己的旁。
（注意：肢体辅助只使用在学生刚开始玩的时候，要立即撤销）
（五）UNO牌
UNO游戏的基本准则是，谁先将自己手上的牌全部打出就是胜利。游戏开始每人派7张牌，然后按顺序一家接一家出牌。只要其中有一人胜出，其余玩家都要开始结算，把手上未打出的牌计算出总点数，点数越多者则输越多。
三、注意事项
（一）避免教导出输不起的孩⼦
1、游戏的时候不要强调输赢；
2、不要总是让孩⼦赢；
3、⽰范输赢时候的正确表现。
（二）选择教导的游戏
1、根据孩子的能力；
2、与年龄相仿：留心其他孩子在玩什么；
3、与性别相称；
4、适合于同伴：与孩子交往的同伴也喜欢；
5、适合孩子的喜好，也不要仅局限于孩子会喜欢的游戏活动。
好了，以上就是孤独症（自闭症）孩子社交游戏的一些说明和一些案例操作，希望对大家有所帮助。其实，适宜一般幼儿玩的游戏我们都可以让孤独症（自闭症）小朋友尝试，特别是语音优美、简练，配乐轻松、愉快，结构单一，竞争性不强的游戏更适合。
