作者 | 李瑞
单位 | 郑州艾瑞德国际学校
寒假即将到来，对于班主任来说，这个阶段也是最忙碌的阶段。除了期末考试，学生档案袋的整理也是班级管理的重要工作事项。期末档案袋是学生自我学习诊断的重要资料，是教师观察记录学生成长的参考内容，是学校育人评价方式的具体呈现。那么档案袋里都装哪些物品呢？作为班主任，我想给大家分享一下自己的思考实践。
一、把师爱装进档案袋里，让假期变得温暖而诗意
每个学期开始，我会给班级每个学生准备一份不一样的小礼物；每学期临近期末，我也会给班级每一位学生准备一份“私人订制”的惊喜礼物，让每个学生都能感受到老师不一样的关爱，为本学期画上一个完美的句号，这样小而美的仪式感，让学生以愉悦的心情开启美好的假期。
在学生的档案袋里，我会把这学期级活动中和每个学生的单独合影照片打印出来装进去；也会给每一个孩子“表白”，通过一封信的形式把平时的成长记录细节表达出来；定制一份带有学生名字的小奖品作为新年礼物送给学生。老师对学生的真情用心，学生是能够真切感受到的。这样一份充满爱的礼物，会成为整个假期中学生的念想和回味，这样的小创意班主任都能做得到。班主任“以学生心为心”，发自内心地去爱学生，学生就会感受到老师的爱，学生需要关爱和鼓励，就像植物需要水，师爱是学生成长的营养剂。
随着电影《送你一朵小红花》的热播，这学期我收集了许多牛皮纸盒，裁剪好之后就亲手把小礼盒一个一个折了出来，给班级所有学生又手工制作了“一朵小红花”，然后把“小红花”贴在小礼盒最醒目的位置，就这样一个带有“小红花”的礼盒套装就完工了。这个“李班”牌手工礼盒，作为一份荣誉奖励给每一个学生，它见证了学生在这个学期中的努力和付出。
这学期过半的时候，我与班级工作组老师商量要给全体学生每人定制一枚班徽，令我们惊喜的是李瑞祺同学的家长在孩子过生日时，给班级每个学生和老师定制了一枚带有自己名字的班徽，这是一份呈现班级美好愿景的小礼物。我觉得这个小礼物非常珍贵，它不仅仅是一个礼物，更是一个班集体的标志。“智足七班”，我们终于有自己的班徽名号了。自一年级在家委会和全体学生的合力下确定了个性化班名、班徽后，班名“智足七班”与班徽在全体学生心中便有了一种班集体的荣誉感，有助于形成团结向上的班集体，增强全体学生的团队精神。
一份礼物，一份惊喜，一片心意，班主任把师爱悄悄地装进学生心间，给学生的假期生活涂上温暖的色彩。
二、把成长装进档案袋里，让假期变得自信而欢喜
奖状，看似一张薄薄的纸，但它记录着每个学生成长的足迹。记得自己上学时，每学期期末都会发一张奖状，拿回家以后，会让爸爸帮忙贴在家里最显眼的地方，后来那一面墙自然就成了“家庭荣誉墙”。现在的学生家里，虽然也有“荣誉墙”，但又多了一面父母微信朋友圈的“荣誉墙”，这面“荣誉墙”是很多父母为自己孩子记录成长的独特空间。一张小小的奖状，既是对孩子一学期学习成绩的肯定，也是对孩子各项综合素养的评定，虽然它不是衡量孩子优秀与否的唯一标准，但对于孩子和父母而言，这是孩子走过的路里最闪亮的纪念。
每学期学生的特色作业也是班级风采展示的亮点。一幅幅美术作品，一个个科学小制作，一张张书写作品，都是学生学习习惯、学习能力、学习品质的呈现。本学期最令孩子们兴奋的是自己手动绘画的一张张关于成语故事的小册子，它是孩子们每天课前三分钟展示时用到的“道具”，孩子们借用它来分享自己的成语故事。一个学期下来，有的孩子已经制作了三、四本小画册，他们没想到自己这么厉害，自己看到小画册时都惊呆了。
期末试卷反馈着学生的学业成绩，也是档案袋的常规资料。每次期末发试卷时，学生们也是几家欢喜几家愁，如意便满心欢喜，不如意则开始自责，不是后悔上课没认真听，就是埋怨自己平日里作业没好好写。总是会暗暗告诉自己要重头再来，下定决心一定要改正这些不好的习惯，再也不能让坏习惯偷走自己的分数了。
期末成绩出来之后，老师都会进行试卷讲评和试卷分析，这也是引导学生如何正确看待分数，老师、家长需要和孩子一起来打败分数的不如意，千万不可以用“不如意的分数”打败孩子，因为考试是孩子成就自己的一种方式。认清自己的不足，找到解决问题的办法，向身边优秀的同学学习经验，这是家长正确的“分数观”，毕竟学习是一件细水长流的事情，花了多少功夫和精力，就会收到相应的回馈和收获。其实，学生学习的过程中都会有小波折，年级越高也会有不一样的挑战，克服学业路上的障碍关键在于自己一步步坚定迈开脚步不断稳步前进。
如台湾作家龙应台曾在《亲爱的安德烈》里写给她儿子的的一段话，要让孩子明白：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利”。
三、把约定装进档案袋里，让假期变得充实而新奇
假期是学生发展成长的另一个空间。假期中，没有每天做完作业老师批改反馈的交流，多了一些自己对假期的自主规划。学生走出了校园里的小课堂，走进了生活的大课堂，爱玩是学生的天性，“如何有意义的玩”就需要班主任给予学生假期生活具体的指导。假期也是学生学业成绩、学习习惯、学习能力逆袭的好时机。
安全教育工作是班主任期末放假前必须进行的教育事项，需要考虑“疫情防范、心理健康、安全用电用气、交通法规、文明上网、防溺水、饮食安全”等各方面的安全教育，不仅仅强调安全的重要性，更要从“如何确保安全”的角度规范具体活动行为和安全技能的掌握。除了常规的班会课教育引导之外，可以利用《致家长的一封信》的形式把安全教育的图文内容放进档案袋，作为家庭亲子沟通互动的一项，能够将安全工作在家庭中落实。
“腊八祭灶小年来到、二十三，糖瓜粘；二十四扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿”。这样的民俗童谣会让我们的脑海中充满童年时期美好新年的经历和新年的美好期待。班级的“童心传承中国年”假期主题课程，以“年俗、诗词、家庭课”为关键词展开设计，从传承中华民族传统文化、礼仪，把年味、中国味道带回家，让假期变成热爱劳动、享受亲情、感受家庭温暖的美好时光。课程的设计增加了家庭成员之间的了解，营造了浓厚的亲情氛围，把年的味道藏在家里，年的温暖与家人共享。
“21天打卡行动”是丰富假期生活的有效措施。班主任可以从“阅读、健身、写作、背诵……”等事项根据学生情况，引领学生丰富的假期生活，也可以鼓励学生通过微信朋友圈、微信群、钉钉群、视频号定期定时发布自己的假期动态，并以自我评价表作为检视的工具，相信这样的方式能够让学生度过一个充实而新奇的假期。
一个小小的假期档案袋，呈现了班主任班级管理的方法经验与教育主张，彰显了学校教育管理的细节与教育评价的体系。对学生的成长意义而言，班主任需要从开学第一天就扎扎实实做好假期档案袋的整理规划，学生校园生活的点点滴滴都值得被看见、被记录，这是学生成长的“故事”。从某种意义上说，这也是班主任的教育情怀，点滴成长，温情而叙，挥洒丝缕情怀，用心温暖教育。
