沙盘游戏简介
沙盘游戏（Sandbox Game） ,亦称箱庭疗法 ,是在治疗师的陪伴下 ,让来访者从摆放各种微缩模具 (玩具 )的架子上 ,自由挑选小模具 ,摆放在盛有细沙的特制的容器 (沙盘)里 ,创造出一些场景 ,然后由治疗师运用荣格的“心象”理论去分析来访者的作品。沙盘游戏治疗以心理分析之无意识理论为基础,注重共情(Empathy)与感应, 在“沙盘”(Sandtray)中发挥原型和象征性的作用, 实现心理分析与心理治疗的综合效果, 便是沙盘游戏治疗的基本特征。
沙盘游戏发展
（一）
威尔斯(H. G.Wells)曾以其《时间机器》(1895) 一书而成为有名的作家。但是人们一般却 并不太注意他在 1911 年出版的《地板游戏》。而正是此书,开始了有关“沙盘游戏治疗”的历史。在《地板游戏》一书中,威尔斯描述了他和他的两个小儿子的游戏过程,尤其是他们所玩的“地板上的游戏”,把各种各样的玩具,在地板上搭建着不同的游戏内容。孩子们玩地开心而投入,表现出了令人兴奋的想象力和创造性。威尔斯在其书中曾写到: 就在这地板上,不断涌现着数不清的富有想象力的游戏内容,它们不但使孩子们每天都在一起玩得高兴,而且还为他们以后的生活建 立了一种广阔的、激励人心的心智模式。任何一个人都可以从这幼儿游戏的地板上获得启发与力量。他在其独立的研究中发现,荣格的集体无意识和原型理论,能够提供对于他所感兴趣的研究问题的合理解释。而通过他自己的独立研究,也能提供许多支持荣格分析心理学理论的依据
（二）
瑞士荣格分析心理学家多拉·卡尔夫( Dora Kalff)是沙盘游戏治疗的正式创立者。1944 年,通过孩子们之间的交往,卡尔夫结识了荣格的女儿格莱特( Gret Jung-Baumann) ,并保持着终生的友谊。通过格莱特的介绍与安排,卡尔夫认识了荣格夫妇。1949年,作为两个孩子的单亲母亲,卡尔夫开始了她在瑞士苏黎士荣格研究院6年的学习, 并由荣格的夫人爱玛·荣格为其进行心理分析。1954年,卡尔夫参加洛温菲尔德在苏黎士的讲座,深受启发,也由此引发了一种内在的梦想,寻找一种能够有效帮助儿童心理分析的方法与途径。于是,卡尔夫决定去伦敦跟随洛温菲尔德学习其“游戏王国技术”,并得到了荣格的鼓励和支持。在其期间,卡尔夫还从师于维尼考特( D. W. Winnicott)一段时间。英国的荣格心理分析家,以儿童发展理论而著称的麦克·佛丹( M . Fordham) 承担了对卡尔夫的指导。一年后卡尔夫从英国返回瑞士,开始了她把洛温菲尔德的“游戏王国技术”与荣格分析心理学相结合的努力与工作。同时,也致力于把东方的思想融会在更为有效的儿童治疗实践中。为了与洛温菲尔德“游戏王国技术”的区别,卡尔夫用了 “沙盘游戏”来命名自己的理论与实践。这便是今天流行的沙盘游戏治疗的开始。
（三）
我国的金木水火土、易经等思想也对沙盘游戏有一定的指导作用。
沙盘教具类型
人物、动物、植物、交通工具、家具、水果、战争、精神或信仰方面等。其意象象征可参考：https://wenku.baidu.com/view/d4284a02fc00bed5b9f3f90f76c66137ef064f5a.html
沙盘游戏类型
（1）个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要。
（2）家庭沙盘游戏可以有效改善家庭成员间的关系，促进成员间深层次的心灵沟通，对促进、了解夫妻（两性）关系，尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用（教育心理学）
（3）某一特定团体（企业）进行沙盘游戏，比如，学生、教师、医护人员、病人、企业高层管理人员、销售人员、公务员等，可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。
沙盘游戏应用
沙盘游戏开始时要进行指导语的引入，每次沙盘游戏控制在45min左右（团体时间可延长）；
沙盘游戏过程中不可以损坏教具；
整个沙盘游戏过程中咨询师都是一个旁观者、观察者的形象，不可在进行游戏过程中干涉、评判来访者；
咨询师要共情、记录整个游戏过程；
结束后，要讲结束语，让来访者阐述搭建的世界，询问是否愿意收拾沙具（拆除自己搭建的世界）。
