让孩子觉得学习数学困难的原因，并不是数学本身过于抽象的问题，而是大人提供的方法不对。
数学启蒙一直是很多幼儿家长头痛的问题。拍着书桌吼了无数遍，三五依然二十五。那些大型辅导作业翻车现场，绝大多数都是翻在数学上。
家长着急，孩子委屈，如何正确给幼儿进行数学启蒙，让孩子在愉快的心情中，一边玩一边学呢？
一一对应关系的建立
和大家分享几款2-3岁小宝宝居家数学小游戏：
一、唱数：让数数变得日常有趣唱数，也就是我们经常说的数数，就是教孩子数字的表达。
1、像练习儿歌一样，学习数数
唱数的学习，就像背儿歌一样，从宝宝会说话开始你就教他数数：123456789、10。
一般两岁孩子平均能数到2；两岁半的孩子平均就能数到9了；到四岁的时候，孩子们平均能数到30。
但是，这种数数，说到底就是纯粹的数字语言表达，是一种语言记忆游戏。
2、我数你听。
数数游戏并不像我们想象那么简单。我们除了让孩子自己数，也可以让孩子听别人数。通过这种听觉辨识的训练，让孩子熟悉数感。
日常在家，我们还可以和孩子玩这样的游戏：
假装你是学生，孩子是老师。你对孩子说：老师，我数数给你听，你看我数得对不对？然后你正确地数、故意漏数、故意弄错顺序，看看孩子能不能发现。这在有意识的训练孩子的记忆力及听觉辨识能力。
3、倒数和跳数
当孩子自己顺数和识别其他人的数数都熟练之后，还可以引入更多的“高阶数数游戏”。比如：倒着数。
这很考验孩子的抑制控制能力（控制思维和冲动，以抵制诱惑、习惯和分心）；
再比如，跳着数：两个两个地数，1、3、5……五个五个地数，5、10、15、20……
4、数字“找邻居”
问问孩子，3的邻居是谁？谁住在它前边，谁住在它后边？
这些纯粹的口头数字练习，随时随地能玩，不需要任何道具，还能为下一步将真实的量与数字建立联系搭好架子。
二、正确的数数启蒙方法：点数法利用实物或动作，让宝宝的手、眼、口保持一致，帮助宝宝理解数与量的关系。
比如让宝宝数数桌子上的三个橘子、双脚跳跳三次、和妈妈击掌三下等。一定要强调，动作和数字要保持一一对应。1就是一个，2就是两个，3就是三个等。
- 有的宝宝数着数着就错了，1、2、3、5、6……这个说明宝宝对于数与量对应还不熟了，纠正方法就是，减少被点数的物体数量，降低难度，让宝宝先熟悉少量的简单点数，逐渐再增加难度。
- 有的宝宝指得慢，数得快，手让宝宝把动作放慢，一个一个的数；指还在第3个橘子，嘴里已经在念4了。这个说明宝宝口手步一致，纠正的办法是：让宝宝把动作放慢一点，保证每一个物体被点数一次。
- 有的宝宝指的时候会重复，或者漏掉。这个说明宝宝的眼和手动作不一致，纠正的方法就是：让孩子每数一个物体，就把这个数过的物体拿到另外一个区域，以确保不会被重复点数。
点数的游戏，在生活中很容易找到练习的场景。比如吃饭的时候，让宝宝摆碗筷，一边摆一边数：“1、2、3，放3个碗，1、2、3，再放3个小盘子。”
三、建立数字符号与数量的关系所谓数字符号，就是我们常规理解的书写的数字。
孩子学习数数的过程其实比较快，很快他们就会跨过这个阶段。孩子会数数之后，认识数字符号几乎是水到渠成的事。
咱们生活的这个环境中，到处都是数字。
公交车，用数字来编号；汽车牌号上，有数字；超市里，价格标签上有数字。
不过，从实物的数量，关联到对应的数字，这是形象思维到抽象思维的过渡，对孩子来说难度还是有点大的。
这个时候，我们可以用实物图像来帮助孩子搭一个桥，把数字对应的数量通过不同形式重复展现。比如：
四、比较与估算让孩子看看卡片上有几个苹果的图形，然后让孩子找到对应的数字符号。这样，孩子能更好地理解数字符号、口头数字与数量之间的关系。
纸牌游戏也是个很好的道具，家长们可以尝试着和宝贝一起开发玩法。
再说一种有趣的游戏，就是比较或者估算。
孩子天生就有模糊估算、比较数值的能力，这种能力还会随着年龄的增长而增强。
怎么玩比较游戏呢？比如：
我们把6块糖放在一堆，再把10块糖放在一堆，问孩子哪一堆糖多？
开始的时候，这种比较的差距可以很大，然后逐渐提升难度：把9块糖放在一堆，跟10块糖那堆比，问问孩子哪一堆多？这种比较游戏很适合1.5-2岁的宝宝。
估算游戏就要稍微高年龄的孩子来玩了，2-3岁比较合适。还是用糖果来举例：
你抓一把糖放在桌上，问问孩子有几颗，跟孩子比一比，看谁猜的最接近准确数字。逐渐需要估算的数量，来提升孩子估算能力。
游戏结束以后，你可以允许孩子用任何方法去验证一下，自己比较和估算的数量对不对，让孩子一个一个的数一下，这个过程，可以培养孩子检查、验算的好习惯。
比较和估算都是非常好的视觉思维的锻炼，为后期的抽象思维关键建立奠定基础。
比较和估算不仅锻炼数学的量感，还可以培养孩子的视觉辨识能力
对孩子而言，游戏就是学习。在日常生活中，通过这些随处可见的数学小游戏，将复杂的数学知识生动活泼的教给孩子，不仅提升幼儿对数学知识的理解，同时增加孩子对数学学习的兴趣和爱好。
