自从娃上了中班后，有一件事让妈妈们特别慌——数学！
尤其是一开始，教娃认识123，好像完全没啥难度；让他知道1 1=2，似乎也不难。
可难度只要再提高那么一丢丢——比如把3 5换成5 3，他可能就从随口报出答案的“数学神童”，变成了掰着指头数半天还搞不清楚的“数学白痴”了。
很多当妈的这个时候内心都在哀嚎：天堂和地狱，中间只隔一个加法运算！
其实，你还真是误会孩子了。
很多孩子所谓会算术，只是本能地记住了1 1=2，并不是真的理解了：“你有1个苹果，我有1个苹果，所以现在有2个苹果”这回事。
其实学数学真没那么难，也不是让孩子死记硬背1、2、3、4、5，1 1=2。
生活中处处都有数学的影子，不同的地方、它有着不同的意义——比如温度计上的10、20代表着冷暖；日历上的一和七代表着妈妈上班和休息。
数学启蒙的关键，是要让孩子理解数学到底是怎么回事；通过认识生活中的数字，让孩子建立成就感——我见过、我知道、我会用，我有解决问题的能力。
数学学习主要有三大领域：数与量、几何与空间、逻辑关系（分类、序列、规律）。
想要给孩子最好的数学启蒙，就要让他把这些在生活中玩起来。
数与量
孩子2岁开始，你就可以在日常交流中加入大量数字词汇、让他建立数字概念了。
比如经常问问他“你衣服上有几颗扣子啊，我们一起来数数”；“今晚吃饭用了几个盘子？1、2、3……”。
这个过程可以帮助孩子获得清晰的计数概念，为将要开始的数数做好准备。
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除了这些，生活中和数字最紧密相关的是什么呢？
那一定是：钱！
钱有不同的面值、还有数字的意义，还在生活中被大量使用。
所以没有什么，是比钱更棒的数学启蒙道具。
从3岁开始，就可以让孩子接触分辨不同的硬币、纸币；带孩子买东西时候，也可以经常使用现金支付。
这能让孩子直观地感受到，数字真的很“有用”。
进阶版小游戏：
1. 排列游戏（数量认知）：
难度系数：★
拿几枚硬币，先排成一列，让宝宝数一数；然后排成一个圆，再让宝宝数一数。
这个游戏能让孩子更好的理解数与量的对应，明白不管物体怎么排列、总数是不变的。
2. 运算的游戏：
难度系数：★★★
我们可以准备3个容器：2个小一些，代表“ ”号的两边；一个大一些，代表“=”后面的结果。
然后让孩子把一定数量的物体随意放到两个一样大的容器里，可以尝试任意不同的组合。
再把两个容器里的物体，汇合到大容器里，让孩子清点结果。
加法的过程，就这么轻松又直观地，让孩子可看见、可触摸地完成了。
这个过程，同步训练了孩子，数与量的对应，以及5以内加减法。可谓一个省时省力的好办法。
3. 睡觉的毛毛虫（减法）：
难度系数：★★★★
画一个有10节身体的毛毛虫，用小手帕、纸巾当作被子，让孩子给毛毛虫盖被子。
妈妈先给出清晰的指令：给毛毛虫盖到“4”或者给毛毛虫盖到“7”。
让孩子数一数，还有多少节身体没有盖到？
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形状与空间
形状和空间认知能力，都是数理能力的重要基础。
形状认知：通过搭积木，孩子完成了方形、圆形、三角形的形状认知；也可以让孩子把面包片咬出各种形状：正方形咬一圈就变成了圆形，对半切可以切出三角形或长方形。
空间认知：平时生活中，多和孩子使用“上、下、左、右、里面、外面”这些词汇，来让他理解方位；积木、乐高等，都是不错的空间启蒙道具。
进阶版小游戏：
1. 神奇的棉线（形状认知）：
难度系数：★
一张硬纸板、一根棉线，就可以绕出各种形状。
2. 排队的小汽车（空间感知）：
难度系数：★
拿出宝宝的小汽车排成一队，让他数数这一队有多少辆；也可以问问他：第三辆小汽车是什么颜色，有什么特征等。
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逻辑关系
（比较、分类、序列、规律）
逻辑和推理感觉好难啊！
但只要细心观察，就会发现生活中有很多我们习以为常的规律和模式。
比如每层楼的门牌号后几位总是一样的（X01、X02、X03）；四季按照春夏秋冬的顺序不断轮回；甚至每晚睡觉前都要重复一遍的洗脸、刷牙、听故事的睡前程序，都是逻辑的基础——规律。
进阶版小游戏：
1. 今天星期几（简单推理）：
难度系数：★
“星期几？”是比较好的推理游戏。
可以先带孩子认知一周的七天，比如今天是星期一，就可以马上问问宝宝：明天是星期几？后天呢？
一开始，很多小朋友会答不上来，但是不要紧，在纸上画出7个图形，可以更直观地让宝宝了解一周的规律。
2. 翻滚的手掌（测量比较）：
难度系数：★
把宝宝的小手放到妈妈的手里，他翻来翻去都翻不出妈妈的手，宝宝就知道了：妈妈的手比宝宝的手大。
有了这个充满情感的测量认知后，渐渐要让宝宝知道，测量与比较思维的核心是，找到一个恒定不变的量。
3. 小勺小碗交朋友（配对比较）：
难度系数：★
准备3只碗、4把勺子，让孩子分别数一数，然后一一配对。
宝宝会发现多出来一把勺子，“那是3大、还是4大呢？
当这些能力孩子都掌握了，就可以解锁一个高阶技能了：它叫做听记忆游戏。
家长先从2个一组的数字开始，比如“4、9”；让宝宝先安静听家长说，然后马上重复“4、9”。
随着孩子的正确率不断提高，可以不断加大难度：从2个一组增加到3个、4个。
加大难度的方法还可以让孩子倒数，比如家长说：“4、9”，孩子应该反馈：“9、4”。
这个游戏2岁半就可以开始，它训练的是听专注和听分辨，这是今后孩子在课堂能专心听讲的核心能力之一。
这些小游戏，看起来简单，但都为小学阶段的计算练习做好充分的准备。
怎么样，是不是超级实用？
对学龄前的孩子来说，数学启蒙真不是比拼记得多少位数、运算加减法有多快。
学龄前获得的非正式的数学经验越多，今后孩子数学学习的后劲才会越足。
（本文部分配图源自网络）
